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学会本课生字,理解由生字组成的词语.能想象诗歌描绘的情景,有感情的练习说话.通过诵读感悟,理解诗歌内容,培养学生热爱生活,热
爱党,热爱社会主义祖国的思想感情.教学重点,难点:
朗读背诵,有感情的练习说话.教学课时:两课时
教学用具:生字卡,挂图
教学过程:
第一课时
听
歌曲导入
歌曲中唱出了什么同桌讨论,指名回答.再听,试背歌词.初读感知
自读课文,不懂的字词查字典.指名读课文,其余学生注意听,评价.学生提出不懂的词语意思,师生共同解决.“小老师”教学生字,组词,说话.小组分读课文.齐读课文.生字书写指导.教师范写.生书空,描红,临写.作品展示.听写比赛.布置作业.小结.第二课时
复习.听写词语.齐读课文.精读感悟.看图,说说感受.试根据图义说一段优美的短文.指名读第一自然段.找出与图相应的语句.抓住“荡,推,倒映,环绕,轻轻,飘荡”等词语,诱发学生对少年儿童泛舟北海的具体画面展开想象,体会作者正是通过这些词语把水清,色丽,人欢的场面表现得淋漓尽致.指导背诵.比比谁最棒.小组读第二自然段.1)“红领巾”指的是谁
2)“阳光”纯指太阳光吗还有什么意义
3)体会“迎,洒”的意思.4)“水中的鱼儿”为什么会“望着”我们泛舟,“听”我们
唱歌呢体会童心的流露.5)师生齐背.齐读第三自然段.听歌曲,自读第三自然段,并背诵.并讲解“反复”在儿歌中的用法.背诵课文,唱完全曲.总结.课文2:学会查“无字词典”
教学目标:
能正确,流利,有感情的朗读课文.学会本课生字,理解由生字组成的词语.凭借具体的语言材料,懂得学不光要从书上学,还要
从生活实践中学.教学重点,难点:
生字词,朗读
教学课时:两个课时
教学用具:挂图,生字卡
教学过程:
第一课时
复习
背诵《让我们荡起双桨》.听写比赛.初读指导
自读课文,圈出生字.查字典:骄阳似火是什么意思
惊涛拍岸是什么意思
爸爸是如何教聪聪理解这两个词语的你从中学到了什么
生字指导.学生自学生字.有不懂的可以提问,师生共同解答.描红,展示.识记生字词,听写.布置作业
小结
第二课时
复习
听写生字词.齐读课文.精读感悟
带着问题再读课文:
爸爸怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词语的爸爸怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸”这个词语的爸爸最后对聪聪说了什么话
“无字词典”是什么意思
指导学生观察课文插图中的景象,并理解词语.聪聪高兴的嚷起来“太像了,太像了”说明了什么
用“不仅……还……”句式来说话.谈谈自己的体会.齐读课文,并试着背诵.布置作业.总结.课文3:古诗两首
教学目标:
能正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文.学会本课生字,理解由生字组成的词语.能说出诗句中带
点词语的意思.通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情.教学重点,难点:
理解诗句意思,背诵
教学课时:两课时
教学用具:挂图
教学过程:
第一课时
学习第一首:山行
远上寒山石径斜,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.自读课文.查字典,解决不理解的词语.观察图画,并试着理解诗句.指导理解诗句意思:
1)第一句:深秋时节,山间一条石头小路,弯弯曲曲地伸向
远方.2)第二句:在山林深处白云缭绕的地方,隐隐约约有几户人家.3)第三句:我停下车子不走,是因为我喜欢这深秋时节枫树林的晚景,要尽情观赏.4)第四句:秋霜打过的枫叶,比春天的鲜花还要红艳.从图中找出与诗句相应的地方.同桌互背诵.布置作业.第二课时
学习第二首:枫桥夜泊
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.1,自读课文.2,查字典,解决不理解的词语.3,观察图画,并试着理解诗句.指导理解诗句意思:
第一
