第二单元线的认识教案_第二单元整理好的教案

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第二单元

第二线线线线

第二单元《线和角》

第一课时“线的认识”。

教材分析：直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教材中安排的“看一看”活动，主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。接着，组织学生对直线、线段与射线进行比较，让学生体会它们之间的区别与联系。最后通过“试一试”、“量一量”、“看一 看”等练习，进一步加深学生对这三种图形特征的印象。

教学目标：

1、借助实际情境，认识线段，射线与直线。并知道它们的区别与联系。

2、会画线段，射线与直线。

3、会数简单图形中的线段。

教学重点：线段、射线、直线的认知。

教学难点：线段、射线、直线三个概念中端点和延伸两个属性的感知

教学过程：

一．谈话导入

师：同学们，以前我们认识了许多数学朋友，今天老师又给你们带来了几位数学朋友。你们有信心与他们成为好朋友吗？

生：有信心。

师：生活中有各种各样的线非常有趣，今天我们就与数学中的线交朋友，一起来认识这些有趣的线。

（板书：线的认识）

二．探索活动，获取新知认识线段

师：老师给你们带来了几幅图片，你们想看吗？

（课件出示图片）

师：找一找图片中有没有我们要认识的朋友线呢？

生：有。

师：这样的线有什么特点呢？

生：直，长度一定，有2个端点。

师：像这样的线我们把它叫做是什么线呢？

生：线段。

师：老师想把线段画到黑板上，你觉得我应该怎么画呢？为什么？

生：画两个端点，一条直直的线，表示线段的长度是有限的。

师：可不可以用一个词语概括线段的特点呢？

生活中你在哪儿见过线段？

（学生自由谈）认识射线

师：老师还给你们带来了另一样东西，想不想看看？

（出示手电筒）

生：想。

师：取出手电筒，打开电源开关，让光线射向窗外。

师：你发现了什么呢？这些发射出来的光线又有什么特点呢？

生：从一点向一端无限延伸。

（课件配合学生发言演示）

师：象这样的线就是射线，和老师一起说说——射线。

师：老师在黑板上画一条射线，注意看射线有什么样的特点？（教师板书）

师：你发现射线有什么样的特点呢？能用一个什么词概括它的这个特点呢？

生：有头无尾

师：想一想生活中你还在哪见过射线？

生：太阳发出的光线，电灯的光线，等

3、认识直线

师：老师还有一张图片呢，想看吗？

课件出示图片

向两端一直长啊长啊，一端长到了哪里？

三、区分三种线

1、引导学生认识比较三种线的联系和区别。

同桌合作完成，学生汇报，师填写此表

2、认一认

你们现在能区分开这三种线了吗？下面，老师来考考你们。

上面这些线中哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？

（学生回答）

3、教师小结。

四、联系生活，感悟知识

1、说一说：这三种线在我们生活中无处不在，我们经常能用到，也能看到，你们能找到吗？谁来说一说。

学生发言

2、教师举射线例子。

3、教师小结：线段的长度是有限的，我们可以度量长短，可是直线和射线都是无限长的，不能度量长短，所以我们只能用没有端点来表示它们是可以无限延伸的。

五、动手操作，感受“点与线”的关系

讨论：过一点可以画几条直线？过两点又可以画几条直线？

1、同桌互相交流

2、画一画（教师巡视）

3、学生汇报。

六、课堂练习

1、教材第23页“自主练习”的第1、2题。

2、教材第24页的第7题。

七、教师总结

1、通过这这节课的学习，你有什么收获？