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《古诗两首·所见》教学设计
（二）听一听，品一品。他把所看到的这件事写成了一首有名的古诗，名字叫“所见”，“所见”就是所看到的意思。
这么优美的牧童放牧图，同学们看到都忍不住用语言描绘了这么多，古代的诗人袁枚更是一见便不忍心遗忘、用自己优美的诗句将它记录了下来，便形成了一首著名的古诗《所见》，所见就是所看到的意思。下面请同学们欣赏诗歌朗诵《所见》，注意听准字音、停顿和语气。
（三）想一想，写一写。
请同学们根据刚才听的诗歌朗诵，看一下是否认识这些红色的生字：“所”、“牧”、“捕”、“蝉”、“闭”“立”，现在我们把这些生字宝宝请出来，看一看前四个字有什么共同点？第五个字是什么结构？我们学过的和蝉类似的字有哪些？想一想你可以用什么方法记住这些字？引导学生理解记忆并组词。
请同学们观察“诗”、“林”、“童”三个字在田字格中的位置，书写时需要注意的特殊笔画等地方，老师范写，学生手指头空中写，然后先描红后临写。
（四）读一读，找一找。
1.生字同学们已经认识了，现在请同学们借助拼音自读课文，找找看你读懂了什么？没读懂什么？字词句均可。引导学生提问，学生解答。
2.现在请同学们自由练读古诗，从自己的朗读中欣赏古诗。3男女生比赛读古诗，比比看谁读得最棒！4.点名读，比比看哪名同学是小小朗诵家。
（五）唱一唱，学一学。根据诗歌歌曲音频学唱古诗，比比看谁学的最快。
五、板书设计。
13所见
袁枚
骑牛 唱歌
牧童 捕蝉
欢乐
闭口立
