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《精彩的运动会》作文教学设计
芝溪小学：钟军
教学目标：
1、通过对自己经历活动片断多种形式的再现、感受，培养孩子们敢于表达、乐于表达、善于表达的良好学习品质。
2、通过老师创设情境和有力的引导，让学生轻松完成由说到画到写的表达需求，并培养孩子乐说、乐画、乐写，并能说写出自己感受与体验。
3、增强孩子们的自信心，培养孩子积极向上、团结进取的情感。
4、初步培养孩子认真倾听及点评他人作品的习惯。教学重难点：
能说清楚、写明白自己在活动中印象最深的一幕，有自己感受与体验。课前活动：
参与、感受校运动会。课前准备：
1、将体育节中令自己印象最深刻、自己最爱好的场面画下来。
2、多媒体课件制作。教学过程： 指导课
（一）创设情境，激发情感
孩子们，这个星期我们学校举行了一次大型活动，我们还沉浸在快乐之中，想不想再亲眼看看自己在活动中的表现呢？请看：（播放录像）
（二）搭建平台，小组合作
1、孩子们，大家在运动会中快乐吗？
2、刚才录像中我们看到的是顽强的团队比拼，一起说说有些什么比赛？除此之外，还有勇敢的健将风采，说说都有些什么比赛？
3、这么多活动中你感受最深的是什么？（点生说，边评价边出示要求）
要求： 1)大胆地与伙伴们交流，声音洪亮。
2)条理清楚，把话说完整。
3)说得生动，有自己的感受。
4、请生说，看谁得颗星多。（边说边点评）
5、小组合作交流，汇报点评。
（三）营造氛围，个性交流
1、指名交流，边听边引导评价（按要求引导评价）：
2、说不清楚时点击图片，指导说，一起补充说。
（四）由说到写，自由表达
1、运动会中的精彩还有很多，孩子们各有各的体验与感受。请孩子们拿出老师布置的画画作业（把你感受最深或最喜欢的运动会片断画下来），和同桌交流交流。
2、拿起手中的笔，用几句话快快写下自己感受最深的画面，写出自己的体验与感受！（指导）
3、孩子们写，老师巡视。
（五）展示成果，点评提高
挑选有代表性作品展示交流，引领孩子点评作品。
（六）渗透构章，有机结合孩子们，我们用自己最喜欢的方式说画着体育节中精彩的片断，这一个个片断连接起来就是一篇优秀的习作。老师想知道我们最棒的孩子，能不能勇敢地试着把自己感受深刻的片断连起来，写一篇感受体育节的作文呢？这就 是本次作文内容。
要求：
可以写整个体育节，也可以选取其中最精彩的比赛完整地写下来。还可以着重写咱们自己班在体育节中的表现……
（七）放手写作，相机辅导 评改课
（一）创设情境，谈话导入
小朋友在较短的时间内写出了一篇篇精彩的习作，真了不起！老师想把你们的习作和我们班运动会的相片放在一起展览，你们说好吗
（二）个例交流，品评习作
谁的习作写得最好，谁就能放在展览的第一个位置。请你们推荐。
学生推荐后指名朗读习作，请学生对习作提出修改建议。
（三）同桌合作，自主修改
1、出示修改要求：
把习作大声读给同桌听，同桌听不明白的地方就是要修改的地方。
2、自改：边读边改
3、同桌互改
（四）全班交流，成果展示
