《搭石》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版搭石教案”。
《搭石》教案
官窑一小黄彩琴
教学目标：
1． 认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3． 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
教学时数：二课时。
教学准备：课件、学生根据要求预习和制作卡片。
教学过程：
第一课时
一． 激趣导入。出示课件：1让学生看一些现代化城市的交通图片和桥梁建设
图片，是学生体会到现代化交通的发达及宏伟.2揭示课题：读题目，问：想知道什么？吸引学生。
二． 学生自学自读课文。检查学生自由读课文和自主学习生字词情况:出示生字、词卡片，指名读。2 小组合作学习：组内互相检查，字字落实。要求写的字，学生先自己认字形，然后临写，比较，纠正。教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导重点指导： “涨”和“间”“行”是多音字。出示课文句子朗读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！
家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，课件：读词语，然后说知己的理解，教师根据学生读、说时出现的共性问题进行指导，并引导学生用词语说一句话。
三．学生自由读课文，说出读后的收获。
1自由朗读。说出读后的收获。教师根据学生说的出示有关段落和图片，要求学生作简记。（进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。）
四、学习第一自然段。
1． 学生读课文。
2． 出示课件，问：明白了什么？
3、学生交流各自看到的画面，指导感情朗读。
五、小结。原来搭石是进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过。
第二课时
一．情景导入。回忆搭石画面：搭石是怎样搭的，美吗？
二．学习课文2、3、4、5自然段。
1、齐读第二自然段回答问题：从“早早”和关联词可以这道什么？再度文段。
2、质疑这一段的第一句话你明白？在文中起什么作用的？
3、带着问题学习课文3、4、5自然段。
（1）学生自由读者三自然段。
（2）小组讨论：A你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质？ B“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
C老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？表情、动作又会怎么样？
在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？
D作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？
4、边交流汇报边出示课件：
学生交流各自想象的画面，体会老人的心灵美，“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”。
5、互动：请学生学走搭石
6、指导感情朗读。引导体会“构成了家乡一道风景”。
7、过渡：这一道风景很美，是由于老人的心灵美、走搭石时动作给人画一般的美感。
思考：作者还写了哪两个事例？你体会到什么？
8、交流后指导回答
这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。
9．学习第5自然段。让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。
三．拓展
1、读刘章的诗歌《故乡》 出示课件
2、日积月累：文明带来和谐。如果每个人都愿意做一块铺路的小砖未来的道路会增添一些平坦。
3、指导朗读全文，写出自己的感受：只要有心，能从不起眼的事物中发现美。
四、把写出来的感受小组交流，在全班交流。（鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。）
五、、作业：背诵自己喜欢的段落
板书设计搭石
根据、、、、找、、、、、、按照、、、、、摆、、、、、这就是搭石。
老人认真细致地摆、踩搭石为他人着想的个性美走搭石时动作的协调有序，像轻快的音乐音乐美
清波漾漾 人影绰绰画面美
俯身背老人，招手示让心灵美
（美好情感）联结（一道美丽的风景）
