小数的大小比较 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数的大小比较教案”。
教学准备
1.教学目标
1、使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小，培养学生有顺序地思考、讨论问题。
2、在比较小数大小的过程中发展学生的推理能力。
3、丰富学生的体育常识。
2.教学重点/难点
掌握小数大小的比较方法。能正确比较小数的大小。
3.教学用具
课件
4.标签
教学过程 一．情景引出，揭示课题
1．第29届北京奥运会将隆重召开。在上一届28届雅典奥运会中哪位中国选手给你留下了最深刻的印象呢？
2．让我们把视线转向雅典奥运会男子110米栏的赛场。刘翔为我们国家取得了枚宝贵的金牌。让我们来感受一下刘翔夺冠时那激动人心的一刻吧！
（观看录像）
获得前三名的是中国的刘翔、古巴的加西亚和美国的特拉梅尔，你知道这项比赛的名次是根据什么来排的？（时间用的越少成绩越好）老师就提供给你们他们的成绩。
出示：
加西亚的成绩是13.20秒。
刘翔的成绩是12.91秒。
特拉梅尔的成绩是13.18秒。3．怎么比呢？今天我们就一起来学习小数的大小比较。（出示课题：小数的大小比较）二．探究过程
1．下面请大家小组合作，一起来比比这些小数的大小。老师还给大家准备了 数射线，如果有需要，可以请数射线来帮忙。学生讨论、汇报交流 ［方法一：］用数射线
你是根据表示这些数的点在数射线上的位置比较的。
［方法二：］根据小数的计数单位进行比较
（这里的18和20表示什么？）［方法三：］直接比
（还有其它的方法吗？）
生答：12.91与13.20以及13.18比较时可以先看整数部分，12
（这里的1表示什么？2表示什么？为什么百分位不比了？）
你们用各种方法比出了这些小数的大小。谁能把他们的成绩排列起来吗？ 得到：12.91秒
0.3 ○ 0.34
0.56 ○ 0.85
10.8 ○ 1.08 你发现了什么？
小结：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；……（如果十分位再相同呢？百分位再相同呢？所以我们用省略号表示下去。）3．小游戏：老师出示一张数字卡片，请小组的同学出示比老师卡片上的数字大或小的数字卡片。三．巩固练习
1、让我们把视线转到刚刚结束的都灵冬奥会吧！（出示图片）老师收集到了短道速滑女子1000米和自由式滑雪男子空中技巧前三名的成绩。看看这两个项目中谁取得了第一名呢？排出他们的名次。选择其中的一幅图和你的同桌说一说，并说说你是怎么比的。
自由式滑雪男子空中技巧
短道速滑女子1000米
莱贝德夫（俄罗斯）得246.76分 王蒙（中国）的成绩是99.079秒 韩晓鹏（中国）得250.77分
杨扬（中国）的成绩是99.937秒 达辛斯基（白俄罗斯）得248.68分
陈善有（韩国）的成绩是98.859秒
同桌交流、全班汇报
问：冠军被韩国选手夺得呢，那谁得了亚军呢，为什么？
空中技巧是怎样决定胜负的呢？
所以不同的体育项目有不同的比赛规则和标准。
2．我们得到了小数比大小的方法，再来比比这些小数的大小。
比较下面每组中两个小数的大小。
3.14 ○ 4.135.192 ○ 5.12912.001 ○ 12.01 10.473 ○ 104.73 10.1 ○ 9.999 7.281 ○ 8.001
（第1、第2、第3题你是怎么比的？）3．小胖也做了些题，我们来帮他判断一下。
判断：
1）10.8>1.08（）
2）2.31和2.299比大小，因为2.299的位数多，所以2.31
（对！所以不能按照小数部分位数的多少来判断小数的大小。）3）514.5米>5.451千米（）
（我们在比较时要看清单位名称。）4）7.15
9.3
9.301
9.31
9.031
（）>（）>（）>（）
0.87
0.807
0.871
0.8007
（）
）
）
）
5．这是小丁丁他们在学校运动会上的成绩，来看看他们50米跑的成绩。但成绩
单上的一些数字被钢笔墨水不小心弄脏。现在只知道他们的名次，你能根据他
们的名次知道他们的成绩分别是多少吗？可以自己思考，也可以和小组内的同学讨论后完成。
第一名：小丁丁的成绩是1□.49秒，第二名：
小亚的成绩是11.48秒，第三名：
小胖的成绩是11.□8秒，第四名：
小巧的成绩是11.5□秒。
课堂小结 四．总结
比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；……
