大班数学活动教案（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班幼儿数学活动教案”。
大班数学活动：5的加法
活动目标：
1、学习结合图片和数字卡片，感知图中小动物与相应数字卡片的数量关系，学习列出算式，并知道4 +1、3+2及加号前后数字位置互换都等于5。
2、进一步认识理解“ +”、“=”号的含义。
3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。教学重点：引导幼儿学习5的加法，知道算式中各部分的意义。教学难点：初步感知加法交换定律。活动准备：
1、教具：小动物卡片若干，数字卡片1、2、3、4、5，加、减、等号各一个，内装室内小玩具若干的魔法袋一个，教学背景图一幅。
2、学具：数量不等的小动物图片（幼儿人手一份），1到5的数字卡片。活动过程：
（一）、游戏：分玩具 复习数字5的分成教师与幼儿进行简单的课堂问候后，将幼儿分成三人一组，各组选出小组长一名，每名小组长拿出室内玩具5个，引导各组小组长将手中的5个玩具分给自己组的两名组员，看哪个组做的又好又快，及时给予奖励。
（二）、学习数字5的加法
1、导入活动，创设情境，激趣引入。教师出示背景图，以小鸭子一起玩游戏的情节进行5的加法：池塘里有2只小鸭子在游泳，后来跑来3只小青蛙，草地上一共有几只小动物？（5只）
2、学习5的加法
（1）、结合导入游戏5的分成，请幼儿A从魔法袋中取出4个自己喜爱的玩具，再请另外一名幼儿B取出1枚他所喜欢的玩具交给幼儿A。教师提问：幼儿A手里一共从魔法袋中取出了多少个玩具？（5个）我们用什么方法算出来的？（加法）引导幼儿说出算式1+4=5，教师板书，请幼儿读一遍。教师再次提问：等号前后的两个数字能不能交换一下？板书下算式：4+1=。（2）、再次请两名幼儿从魔法袋中先后挑选自己喜欢的玩具，但是请其中一名幼儿M从魔法袋中取出1个玩具，另外一名幼儿N取出4个玩具交给幼儿M,教师提问：请幼儿猜一猜幼儿M手里现在有多少玩具？（5）完成算式4+1=5，得出结论：加号两边的数字位置交换以后，得数不变。
（3）、请全体幼儿两人一起自由分组进行送玩具的游戏，并请做的好的组进行分玩具游戏展示，在幼儿展示的过程中，教师引导幼儿一边看游戏一边摆出相应的卡片，并说出算式及符号所表示的含义。教学活动分两个模块学习5的加法。模块一：
（1）4+1=5 4表示什么？（4表示一名幼儿从魔法袋中拿出的4个玩具）
1表示什么？（1表示另一名幼儿自魔法袋中拿出的一个玩具）
5表示什么？（两名幼儿合起来的玩具数）
（2）启发幼儿再用一道算式表示这个游戏。
1+ 4=5（集体说一说算式表示的意思）
（3）比较两道算式，说一说它们的异同点。+ 1=5和1+ 4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
模块二：教师提问：你们还知道有其他的方法分两次取出总数是5的玩具吗？引导幼儿说出下面的算式：3+2=5，2+ 3=5（集体说一说算式表示的意思），并读一读。
（3）比较两道算式，说一说它们的异同点
3+ 2=5和2+ 3=5，再次重复所得出结论：加号两边的数字位置交换以后，得数不变。
（三）、知识巩固
1、用“数字宝宝找朋友”、“谁最快”的游戏，教师占主导，引导幼儿进一步巩固5的加法的学习与理解。游戏一：数字宝宝找朋友
将教室全体幼儿分成两组，结合幼儿手中的数字卡片，请其中一组幼儿出示1到4的数字卡，教师用“找朋友”的方式，引导另一组幼儿拿出相应的数字卡以组成数字5，看谁做的最棒，将游戏的算式记录在黑板上，然后角色交换并在黑板上板书做好记录。游戏二：“谁最快”
教师出题，幼儿用数字卡摆算式，看谁摆得又快又对，并及时予以奖励。将游戏的算式记录在黑板上，然后角色交换并在黑板上板书做好记录。
2、教师引导幼儿看图写算式
（1）、让幼儿书写加法算式
（2）、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助
（四）、活动小结
教师小结：4 +1、3+2及加号前后数字位置互换都等于5。
（五）活动评价：
请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。
（六）《5的加法》教学反思
本次在学前班进行《5的加法》的教学活动，课堂气氛活跃，数学活动的教学效果良好。在我进行了《5的加法》的教学活动后，我认为幼儿园的数学教学活动要有好的效果，首先教师要加强教学艺术的学习提升，要结合幼儿的生活经验，寻找适合幼儿特点的教学活动方式，提升幼儿的学习兴趣，让幼儿在主动运用数学知识的过程中有目的的进行探索。分玩具是幼儿日常生活中最常见的事，在学习“5的加法”的活动中，我设计了“找朋友”的游戏、“谁最快”幼儿在活动中反应很快，大部分幼儿能积极参与到教学活动中来，感觉教学过程既轻松又愉快。在游戏活动中幼儿通过动手、动脑、动口的三联动，体验了成功的喜悦，也养成了积极探索的好习惯。
在今后的教学活动中，我将会引导幼儿多锻炼数学逻辑思维的能力，如：观察力、理解力、推理能力等，更加努力的探索幼儿数学活动的教学方法，提升数学教学的艺术性。我们可以利用一些小游戏让孩子在玩中操练自己的思维，还要在区域幼儿园活动材料的投放方面多动脑筋，不仅要考虑到趣味性，还要考虑到学习性，让孩子在玩玩具的过程中提高自己的思维能力，培养幼儿对数学学习的热爱，为学好数学做准备。
作者姓名：陶能英 性别：女 年龄：33 职务职称：中学二级教师
工作单位：乘马岗镇中心幼儿园 邮政编码：438333 联系电话：*** 电子邮箱 ：2282722849@ qq.com
