鲸公开课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“公开课教案鲸”。
五(1)班 柯百会
鲸（第二课时）
教学目标:
1、知识与技能：进一步掌握鲸的进化、生活习性等相关知识。
2、能学习课文的写法写说明文。情感与态度：激发学生对探索海洋世界的兴趣
教学重点：学习举例子、列数字、打比方、分类别、作比较等说明方法 教学难点：学习这几种说明方法的好处 教学过程：
1、《鲸》这篇课文是一篇常识性的说明文,它从四个方面介绍了鲸,使同学们对鲸这种动物有了比较清楚的认识.请回忆一下,课文是从哪四个方面来介绍鲸的: 板书：体形、种类、生活习性、繁殖
2、上节课，老师向同学们介绍了几种说明方法？请同学们说说。（提问）板书：举例子、列数字、打比分、分类别、作比较
3、这几种说明方法在课文中是如何体现的呢？让学生选择自己喜欢的读书方式（朗读、默读、速读）再次阅读课文，把运用了说明方法的句子用横线划出来，在旁边写上这种说明方法。
作比较：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
列数字：①目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
②把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
③常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸
④长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。
举例子：①我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
②有一种号称“海中之虎“的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。分类别：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
打比方：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
4、接下来，让学生思考运用这些说明方法的好处是什么？
① 如果课文直接说：“鲸是地球上最大的动物，它的体形非常庞大。”这样写好吗？
让学生思考，让他们发表看法，然后得出作比较说明方法的句子更好。明确：先说大象，再说鲸，把熟悉的动物和不熟悉的动物进行比较，说明鲸的体形大，给人留下深刻的印象。
② 再看看这个句子“目前我们已经知道鲸有着非常重的体重”，这个句子和“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤”相比，哪个句子更好呢？为什么?（让学生回答）
③ 还有如果用这个句子“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱”而没有“就像花园里的喷泉一样”,同学们想想，后面一句能去掉吗?(回答原因)
5、拓展延伸
小练笔
练笔要求：
根据课文《鲸》和自己搜集的有关资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。练笔提示：
1、我们学习课文《鲸》后，根据鲸的外形特点、鲸的进化过程、鲸的种类、鲸的生活习性等，以《鲸的自述》为内容写一篇短文。
2、什么是自述？自述就是用第一人称“我”的口吻来介绍自己。
3、要求运用一种或两种说明方法
教后反思：
本课时是我的第一次公开课，同学们表现得很出色，发言争先恐后，认真回答问题。同学们在复习回忆上节课内容后，开始默读课文，然后展开交流讨论，要求他们找出运用了几种说明方法的句子，用横线划出；在回答说明方法的好处时，一些同学发表了自己独特的看法，充分体现了学生的自主思考能力；尤其是小练笔环节中，同学们发挥了他们的想象力，以“鲸的自述”为题，把鲸的特点描述出来了，并请完成较好的同学范读，老师给予指导，整堂课气氛很好。但由于时间关系，没有给学生充分的时间朗读课文，今后在这一问题上改进。
