34_聪明的牧童_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“34聪明的牧童教案”。
教学准备
1.教学目标
1、认识本课“陛、堵、恒、尼、亚、磨、肩”7个生字；积累“远近闻名、自信、密密麻麻、细小、几乎、肩膀、永恒 ”等词语；积累句子“从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。”
2、能分角色朗读课文。尝试学习质疑，了解牧童回答问题的方法。
3、在阅读的过程中，逐步养成积极思考习惯。
2.教学重点/难点
学习牧童的三次回答，感悟智慧。理解牧童的回答聪明在哪里。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程 一 揭示问题、引入新课
1、猜谜语。
（1）东一片，西一片，隔着山头不见面。（耳）（2）上边毛，下边毛，中间夹着个黑葡萄。（眼）（3）红门楼儿，白门坎儿，里边有个嘻嘻孩儿。（口）
（4）白娃娃，住高楼，看不见，摸不着，想一想，都知道。（脑）
“耳、眼、口、脑”交朋友，猜一个字。（聪）
对呀！（出示：聪明）耳、眼、口、脑是我们的四件宝贝，如果天天用，月月用，我们就会越变越聪明！好，请大家准备好你们的四件宝贝，我们要开始学本领了！今天，我们来学习聪明的格林兄弟创作的童话故事：34 聪明的牧童。
2、齐读课题。
出示课题：30、聪明的牧童(“牧童”即“放牛放羊的孩子”。)
二、初读课文
1、自学课文，要求：读正确、读通顺。轻声读课文，想一想： 为什么称他为聪明的牧童？
2、反馈交流，开火车读词。
知道:陛下;波尼维亚;找近义词理解: 永恒;消磨
写字: 堵 恒 左右结构;
磨 肩 半包围结构
3、师生合作，分角色读课文。
三、研读课文，感悟智慧
1、学习第二节，找出三次问答的内容。
（1）国王听了不信，要考考牧童。他出了哪几个问题？用“——”牧童又是怎么回答的？请 “～～”划出来。板书：国王
牧童
问答一，指导朗读。指名读、小组读；用换词法理解“到底”。问答二，指导朗读。个别读、男女生读。
问答三，指导朗读。个别读、同桌读、打擂台读。板书：三个问题（2）分角色朗读。
划出来，（3）创设情境，感悟智慧。
你觉得国王的问题怎么样？牧童的回答怎么样？分别用一个词来概括。（难、妙）难在哪里？妙在哪里？
难怪国王情不自禁地点点头，拍着牧童的肩膀说—— 齐读国王的话。
2、学习第一节，理解“远近闻名”。
3、练习说话：（出示），因而远近闻名。
4、读一读：
从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。
课堂小结
四、复习巩固
1、照样子写词语。
例：密密麻麻（）、（）
2、一字开花：童
3、选词填空。
在再（1）请您下令把所有的河流都堵上，不（）
让一滴水流到海洋里去。
（2）牧童（）纸上画了密密麻麻的小黑点。（3）老师请小刚把作业（）做一遍。
（4）你（）干什么？（）不走要迟到了！
4、用上带点字，把下列句子补充完整。从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答。小狗生气了，无论主人给她什么好吃的。
明明是个热心人，无论谁遇到困难。
课后习题
五、布置作业
1、选词造句。
远近闻名
世界闻名
大名鼎鼎 我选择
造句：
2、正确、流利地朗读课文。
3、读读聪明人的故事。
《阿凡提的故事》“立鸡蛋”，你还有什么奇妙的答案？
