朗诵教案一 《春晓由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级音乐春晓教案”。
朗诵教案一
《春晓》
一.教学对象基本情况：一年级
二.教学目的和要求：到学期结束时能让每个学生都能用标准的普通话有
感情的去朗诵文章
三.学习内容：朗诵 四.学习工具：音响,MP3 五.教学程序：教学内容
六.教师活动：学生活动
七.第二课时具体安排：
（一）上课前点名，察看学生出勤的情况
（二）谈谈朗读中所需的停顿
朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。我们主要了解一下标点符号的停顿．停顿规律一般是：
。？！„„ >(大于);─-(破折号)–(连接号)>、∕(分隔号);段落之间的停顿时间略长于一般句号.有时为了表达感情的需要,在没有标点的地方也可以停顿,在有标点的地方也可以不停顿.(三)具体讲解《春晓》
1.在分析《春晓》前喊学生起来朗诵《春晓》
2.春眠 / 不觉 / 晓,处处 / 闻 / 啼鸟.夜来 / 风雨/ 声,花落 / 知 / 多少。这是一首格律诗,作者孟浩然是唐代诗人,朗诵这首诗时应注意每个字都要吐音清晰,淌出诗的节奏.每行诗句都可处理为三处停顿.念到“晓”“鸟”“少”时,字音适当延长,略带有吟诵的味道,使听众能够感觉出诗的音韵美和节奏感．
前两句是写诗人早上醒来后看到的景物,朗诵时要用柔和舒畅的语调,音量不要过大．＂鸟＂字的尾音可稍上扬,表现诗人见到的是春光明媚,鸟语花香的明朗景象.后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨,不知园子里的花被打落了多少.在读＂花落知多少＂时,要想像出落花满园的景象.可重读＂落＂字,再逐渐减轻＂知多少＂三个字的音量,表现出诗人对落花的惋惜心情.3.喊学生起来朗诵经过分析之后的《春晓》． 4.老师领读，学生跟读。
5.学生齐读，男女生比赛读，小组比赛读。要停顿好，富有感情的读。
6.播放从网上下载下来的朗诵材料
八． 教学运用: 教师采取讲解法,示范法,语言指导法,表扬鼓励法。学生应该仔细听老师讲解并积极配合老师,积极思考并逐渐掌握.
