七年级生物《病毒》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中生物病毒教案”。
七年级生物《病毒》教案
本节是人教版第五单元第五章的内容，教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这种特殊的生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。
本节的主要内容包括病毒的种类、结构以及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、“细菌和真菌”，这是学习病毒的基础。通过本节的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。
【教学目标】
（一）知识与技李雪公开-病毒教学设计与反思能
．说出病毒的种类．
2．说出病毒的结构和生活．
3．列举病毒与人类的关系．
（二）过程与方法
运用多种方式获取资料的能力．
（三）情感态度与价值观
认同病毒可以为人类利用，辩证地认识病毒和人类的关系．
【教学重点】
病毒李雪公开-病毒教学设计与反思的主要特征，病毒与人类生活的关系．
【教学难点】
病毒的主要特征．
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
创设情李雪公开-病毒教学设计与反思境
导入新
．展示禽流李雪公开-病毒教学设计与反思感视频
2．展示一些动物、植物及细菌、真菌的图片，设问：这些生物都是由什么基本结构构成的呢？引出细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。进一步提问：是不是生物圈里的所有生物都是由细胞构成的呢？从而引入本章题——病毒。提出疑问：病毒到底是什么？为什么会使人和动物得病呢？
激起学生兴趣
观看图片
思考原因
同桌交流：有关病毒的信息交流
合作探究
小组展示
教师点拨
．病毒的发现
ppt展示图片：
伊万洛夫斯基研究烟草花叶病因
2．病毒的特征
（1）病毒的大小
互动：让学生拿出尺子测量本上例举病李雪公开-病毒教学设计与反思毒的长度．
点拨：仅电子显微镜可见
（2）病毒的形态
微视频展示病毒的结构和繁殖
（3）病毒的结构：
展示病毒结构示意图，找出共同点，引导学生总结病毒的结构特点。
（4）病毒的生活和繁殖
①病毒能独立生活吗？为什么？
李雪公开-病毒教学设计与反思②病毒只能生活在怎样的细胞中？这样的生李雪公开-病毒教学设计与反思活方式叫什么？
③设疑：病毒离开了活细胞，会怎么样？
④设疑：病毒是怎样繁李雪公开-病毒教学设计与反思殖的呢？．
⑤提问：生物有李雪公开-病毒教学设计与反思哪些特征？那么病毒李雪公开-病毒教学设计与反思是生物吗？
3．病毒的种类
呈现各种电子显微镜下的病毒照片，并简单介绍，问：病毒多种多样，如何对病毒进行分类呢？引出分类的依据。
引导：我们知道病毒是不能独立生活的，因此科学工作者将引起肝炎、流感、口蹄疫这类病的病毒归为一类，将引起烟草花叶病、萝卜花叶病的病毒归为一类，你知道它们的分类依据吗？
4．病毒与人类的关系
（1）请学生展示前收集的病毒使人患病的例子，图片展示：
由于病毒的感染使人和动植物患上了某些疾病，如：流感病毒、乙肝、SARS、狂犬病、禽流感、艾滋病、等等。问：那么病毒只对我们有害吗？
（2）观看微视频——病毒有益的一面，看待任何事物都要一分为二，既要看待它有害的一面，又要看待它有益的一面，病毒也不例外。
病毒在疾病预防、转基因技术、基因治疗上常常是通过病毒作为载体达到转基因或基因治疗的目的，并总结出病毒与人类关系的两面性。
同桌2人合作探究
学生动手测量计算
病毒大小，形成直观印象
多种多样
观看视频，思考
学生归纳：病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成．
学生合作，讨论，小组展示
网
学生观察图片，学生归纳：根据寄生的细胞不同，寄生在动物细胞内的，称动物病毒；寄生在植物细胞内的，称植物病毒；寄生在细菌细胞内的，称为细菌病毒，也叫噬菌体。
观察图片，然后分析自己搜集的资料，对病毒给人类带来的危害有一定认识。
学生展开小组交流，表达见解。
对病毒有新的认识，知道疫苗等是一种减毒病毒，用来预防疾病。
认同病毒可以给人类带来益处。
