人教版四年级下册英语Unit6 Leon3教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学英语四级教案”。
Unit6 Shopping
第三课时
杨家小学 郭万玉
概述：
小学人教版四年级下册Unit6 shopping.本单元共需六个课时，本节课是第三课时，本节课学习的主要内容是复习本册的所有字母组合的发音及其书写。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化、交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念:
在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标:
1.知识目标.复习本册的所有字母组合的发音。
2.能力目标
让学生掌握本册的所有字母组合的单词的发音和认读书写。
3.情感目标
结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。
拓展内容：
单词：small，学情分析:
由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
教学重难点:
教学重点：
1.能听、说、读、写本册的所有字母组合的单词。
教学难点：正确书写本册的所有字母组合的单词。
教学策略:
由于四年级学生已学习英语已经有一年多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过
程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
教具准备:
1.单词卡片。
2.教师自制的PPT。
3.跨越式课题组提供的拓展资源。
教学过程:
一．Warm-up /Revision（5minutes）
1、Let’s sing
教师播放歌曲《How much is that doggie in the window?》。
【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学
生进入学习英语的环境中。】
2．Free talk.(划线单词可以替换）
A: Can I help you?
B: Yes, these … are nice.Can I try them on?
A: Ok, here you are.B: Oh, they are too small/big.A: How about this one?
B: They are just right.Practice in pairs.One or two group show us.【设计意图：老师示范，然后师生交际，最后生生交际。复习旧知识，起到温故知新的作用。】
二.Presentation（15minutes）
1． 教师在PPT上展示含有字母组合ar, or, er, ir, ur, al, le的单词并将每一种组合进行
归类。
【设计意图：通过PPT展示字母组合归类可以降低学生学习的难度，也可以激发学生
学习的兴趣。】
2.教师在PPT上播放Read aloud的录音，让学生进行整体感知字母组合ar, or, er, ir, ur,al, le在单词中的发音。
【设计意图：通过PPT播放动画课件，可以让学生整体感知字母组合ar, or, er, ir, ur, al,le在单词中的发音。可以降低学生学习的难度，也可以激发学生学习的兴趣。】
3.教师又在PPT上播放Look, listen and write.部分的内容。教师先让学生听，播放第二遍时让学生在四线三格上正确得书写自己所听到的单词。
【设计意图：通过在PPT播放动画课件，并让学生写出这些单词，可以突破本课的难
点。并进一步让学生感知字母er, al, le在单词中的发音。】
4.教师又在PPT上播放 listen and chant部分的内容。教师先让学生整体感知，播放
第二遍时让学生跟着吟唱。
【设计意图：通过在PPT播放动画课件，可以进一步让学生感知字母组合ar, or, er, ir,ur, al, le在单词中的发音。】
5.对话练习(modelpair workfeedback)
A: What do you have?
B: I have a ball.A: Where is the ball?
B: It’s in the car?
【设计意图：把学到的知识活用到言语交际中，让学生在练习中掌握新知。从而实现
跨越式的要求。】
三．Extending reading 10分
总共三篇阅读材料。
第一篇dialogue，do you see what is this.听后让学生获取单词: bigger, ladder, tiger,dinner, for, cart.第二篇dialogues 听后让学生获取单词 ：unicycle, motorcycle, tricycle.第三篇how do you go to school 听后让让学生获取单词：elder, mother, younger, sister,brother, together, walk, work, nursery
【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听 后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】
四． Cooperation and making dialogues8分
支架如下：
A: Do you like apple/little bike/unicycle/tricycle/motorcycle?
B: Yes, I do.No, I don’t.B: Where is the apple/little bike/unicycle/tricycle/motorcycle?
A: It’s on the table /next to the table.【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础
上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】
五． Summary1分
What did you learn?
【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】
六． Homework1分
总结一下字母组合ar, or, er, ir, ur, al, le在单词中的发音规律。
【设计意图:复习巩固本课所学内容。】
板书设计：
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本节课的主要教学目标是复习含有字母组合ar, or, er, ir, ur, al, le的单词发音和认读书
写。在新授部分教师把每一类字母组合在PPT上进行归类可以降低学习难度和激发学生学习的兴趣，拓展部分拓展了所有字母组合的单词，其中有些单词较难。所以有一部分同学 说不上这些单词。
