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我有一个梦想（人教版高中语文第一册第三单元的第二课）
课程设计（教案）
（一）教学目标
根据新课程标准的要求，注重语文应用、审美与探究能力的培养，根据课文内容确定以下目标： ①．知识与能力
了解作者演讲的背景及主要内容，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。②．过程与方法
在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。
③．情感态度与价值观体悟马丁路德·金的那种生命不息为民请命不止的崇高献身精神，引导学生树立远大理想，为崇高而伟大的事业而奋斗。(二).确定教学重点、难点
根据以上三个目标的要求我设计了本课教学的重点、难点。
1．重点:感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。所以我以感受排比句式的表达效果，指导学生学习并应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。
2．难点:结合背景材料深刻理解这篇演讲词的意义和影响，体悟马丁路德金的崇高精神。
由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策没有深入的感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义，才能体会马丁路德金的崇高精神。
二、教法学法
（一）教法
根据上述设计的教学目标及重点难点, 以及依据: “重视语文实践活动;关注学生的发展;努力实现教师角色的转变;培养学生自主学习语文的习惯”的理论指导原则。我选择了三种教法（包括诵读法、讨论法、点拨法）和运用多媒体的教学手段。
本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体与学以致用的指导思想，我主要采用诵读法与讨论法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对重难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。采用“多媒体”教学手段进行教学，创设教学情境,扩充课堂容量，形象生动的直观展示教学内容,这样不但能提高学习效率和质量,而且容易激发学生的学习兴趣和调动学习的积极性。
（二）学法
学生讨论，分组朗读，自主性学习以自学为主，课前让学生利用参考书，了解相关的知识和背景。为了让学生更好的接受所学知识，发挥学生的积极性，将全班同学分成若干小组，采取小组“自主、合作、探究”的学习方式，组织学生交流互动、讨论、朗读，深入文本，品位语言。
三、课时安排：1课时
四、教学过程设计
教学根据“感受——理解——应用”的阅读规律，从学生的感受入手，抓住主要内容，按照“归类”的思维路径，组织教学活动，让学生有所学、有所用、有所长，达到从诵读到研读、从整体感知到深层评价、从感性到理性的升华；也使教师做到从必要的牵引到放手、到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，从而构建师生间和谐、平等、互动的语文课堂。整个程序分六步，具体是：
（一）导语设计
同学们，从小到大，你们一定有过无穷无尽的梦想，有的已经美梦成真，有的正在努力实现，有的似乎还很遥远。下面谁来和我们一起分享一下他的梦想呢？（让学生各抒己见，教师归纳总结：梦想是美好的，梦想是多姿多彩的，并展示图片引导学生要追求美好的梦想）我们今天要共同学习的一篇课文是与“梦想”有关的，它就是黑人民权运动领袖马丁?路德?金的著名演讲词——《我有一个梦想》。熟语说：“兴趣是最好的老师”，因此在教学过程中密切联系实际，从学生的梦想入手，从现实生活入手，呈现给学生感兴趣的学习素材，这将在很大程度上激发学生的学习兴趣。
（二）预习检查
1、重点字词积累：骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语。
2、请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景。（让学生充分利用手头上的参考书，或用网络查找相关资料，教师作相应补充）马丁?路德?金(1929—1968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。他为美国黑人的政治权利而斗争，他政治主张的核心是非暴力主义。一生曾三次被捕，三次被行刺。1964年获诺贝尔和平奖。从1986年起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁?路德?金全国纪念日。1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次25万人的集会，要求种族平等，他在会上发表了这篇举世闻名的演讲词——“我有一个梦想”。教师有针对性的进行预习检查，促使学生养成课前预习的良好学习习惯。
（三）正文讲解
1、用多媒体播放《我有一个梦想》英文原版视频和中文版音频，使学生初步把握作者的情感，体会排比句式的运用在演讲中的作用。
2指导学生通过三个问题的探讨来走进马丁?路德?金的梦想。这三个问题是： 设疑：
1、“我”有一个怎样的梦想?
指导学生研读17——25段，组织讨论，指导诵读，概括出梦想的要点。
归纳板书： 人人平等 自由正义 消除歧视 共享太平
讲授这一部分以学生诵读为主，学生听了两个版本的演讲，激发了朗读的热情，点名个别学生模拟现场朗读，让同学、教师点评，充分体会演讲词的艺术特色。对于“共享太平”这点较难概括，教师应给予引导并归纳。学习了这部分内容，可以初步概括出演讲词的一些特点，排比的修辞方法，鼓动性，感染力等。设疑：
2、“我”为什么要实现这个梦想？
指导学生研读1——6段，组织讨论，指导诵读。归纳板书：
黑人现状：受歧视和压榨、生活贫困、政治上无地位 政府失信 危机四起
教师点拨：引导学生抓住关键语段和句子，经过讨论归纳出，黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前的诺言，给黑人开了一张“空头支票”，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱的危机。注意排比和比喻的修辞方法的运用，比如：一百年后的今天„„，孤岛，流亡者；空头支票；现在是„„的时候；秋天、酷暑，叛乱的旋风。让学生反复诵读，体会语言的特点，教师指导他们学习并应用到写作中去，提高表达能力作。设疑：
3、“我”怎样实现这个梦想？
指导学生研读7——16段，组织讨论，指导诵读。归纳板书：
斗争的方式：非暴力、团结白人
斗争的目标：人身安全、平等居住权、平等选举权 斗争的态度：坚决、不退缩、彻底
教师点拨：引导学生找出马丁?路德?金采取了什么样的斗争方式和手段；斗争目标；斗争态度？为学生创设自主学习的情境，变被动为主动，提高学生的分析归纳能力。对于“非暴力”的主张，学生不太理解，教师应该结合历史背景给予适当的讲解。
4、展望梦想的未来
学生自读26——32段，体会作者的思想感情，坚信前途是光明的，胜利一定会到来。
归纳板书：
自由之声响起来 终于自由啦
（四）归纳总结：
结合板书，通过板书来梳理思路，归纳知识。
1、演讲词的特点：（1）语言上 ：“三多”：多用整句；多用短句；多用修辞（2）内容上：针对性、逻辑性、思想性
2、本文情感充沛，词句优美，设计巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结束。通过学习，我们了解了马丁?路德?金高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。以上各环节的设计，遵循了学生的认知规律和思维规律，由分析到归纳，引导学生走进文本。发挥了教师的主导作用，尊重学生的主体地位，体现了训练的主线，培养他们独立读书的能力。
（五）知识拓展
组织讨论：如今马丁?路德?金的梦想实现了么？（此问题采用前后桌四人一组交流思考结果的方式进行讨论，然后点几个小组的代表回答，教师点拨小结）明确：还没有实现，但是随着社会的进步，黑人的地位得到了很大的提高，其中有一些黑人取得了一定的成就，通过多媒体举例黑人明星图片——乔丹、赖斯等，这样的设计，教师引导学生
走出文本，培养学生的迁移能力，通过黑人明星给学生树立了正面榜样。
（六）小结
在本次课的设计中，本着“教师启蒙，学生学习”的原则，由师生共同完成《我有一个梦想》的教学过程，使学生参与知识的构建，做学习的主人。教材是一个例子，教师通过教一篇、几篇课文，让学生学会一类文章的欣赏，起到举一反三的目的。
（七）布置作业
1、有感情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效果。
