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19蓝色的树叶
教学目标：
1.理解课文，懂得当别人有困难时应当热情帮助，培养助人为乐的品质。
2.认识本课的生字。
3.能够正确，流利地朗读课文。教学重难点：
朗读课文，理解为什么林园园看见李丽画的蓝树叶脸红了？ 教学过程：
一：启发谈话,导入新课： 板书：树叶
同学们，你们知道树叶是什么颜色的吗？ 补充课题并质疑 二：初读课文：
1． 自由读课文，借助拼音把字音读正确。2． 再读，圈生字，标自然段。3． 小老师领读。4． 多种形式读生字。5． 齐读课文，读正确，流利。三．学习课文，理解内容。1． 分组，分段读课文。思考：课文主要向我们介绍了一件什么事。2． 自由读课文第一自然段
思考：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？ 3． 你能用上“因为„ 所以„”来说说吗？
4． 李丽借到绿铅笔了吗？我们一起来学习课文第一自然段至第四自然段。
边读边画出李丽与林园园的对话。〈三次〉 5讨论第一次对话 ：
思考；（1）李丽是怎样借绿铅笔的？林园园是怎样回答的？（2）林园园为什么吞吞吐吐地回答？从这里可以看出什么？（3）练习朗读 5． 讨论第二次对话
（1）等林园园都画完了，李丽又一次向林园园借绿铅笔，林园园是怎样回答的？
（2）“我小心一点儿”这句话怎么读？ 6． 讨论第三次对话
（1）林园园从铅笔盒里拿出绿铅笔，这次她愿意把绿铅笔借给李丽了吗？从哪可以看出来。（2）体会；“连忙”“还要画小草”（3）齐读林园园的话。
（4）李丽接过林园园的铅笔了吗？
（5）指导分角色朗读，注意读出问句的语气。（6）林园园看见李丽画的蓝树叶为什么脸红了？看图读第五自然段。
7．假如你当时就在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？
（告诉她当别人遇到困难时，我们应该热情帮助）
7． 说说如果你在生活中遇到类似的事你会怎么做？先说说，再写下来，最后与同学交流。四．有感情地朗读课文。板书设计：
蓝色的树叶
借
不
绿
笔
借 林园园
李丽
想
要互相帮助
教学反思：
教师要给学生充分的时间和自由去亲自体验作品，把理解课文的权利放心地还给学生，让学生在与作品的对话中感受，品味和思索。本节课中我尝试着放手让学生自己去学，但总不放心，给予了过多的干涉，导致整个课堂没有达到预期的效果。这一点也告诉我：只有学生需要帮助时，教师才可用启发，提问的方式给他们以启迪，引导他们深入文本世界。
2008年10月29日
