平方米_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“光的传播教案教学设计”。
教学准备
1.教学目标
认识1平方米。
会用平方米来表示较大图形的面积.2.教学重点/难点
认识1平方米，能用平方米来表示较大图形的面积。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程 新课导入
师：“1平方厘米有多大？”
生：“边长为1厘米的正方形的面积就是1平方厘米。” 师：“说说下面各图形的面积。”
生①：“第一个图形有12个25px的小正方形，它的面积为300px。” 生②：“第一个图长为100px，宽为75px，面积为4×3＝300px。” „„„„
师：“我们的黑板有多大？教室又有多大呢？要多少个1平方厘米的正方形才能铺满呢？”
生①：“需要知道黑板的长和宽。”
生②：“面积很大，要很多个1平方厘米的正方形才能铺满。” „„„„ 师：“当物体的平面比较大时，用平方厘米作单位太小了，今天，我们来认识一位新朋友——平方米。”
新课探索 探究一
边长为1米的正方形的面积就是1平方米。师：“说说你的感受。” 生：“1m比25px大很多。” „„„„
师：“猜一猜，1平方米的纸上可以站多少位同学？” 生①：“8人。” 生②：“10人。” 生③：“5人。” „„„„
验证：让学生站在1平方米的纸上。
结论：1平方米大约可以站16个小朋友。
探究二
师：“猜猜看，我们的黑板大概有多少平方米？有什么方法可以验证你们的猜测呢？”
生：“用1平方米的纸摆一摆。” 估测教室：
教室的长估计能放多少个1平方米？
宽又能放多少个1平方米？
猜一猜：教室的面积大约多少平方米?
课内练习 练习一 小结：图形占有几个1平方米的方格，它的面积就是几平方米。练习二
小结：面积比较大的物体，我们一般用m作单位。
课堂小结 本课小结
边长为1米的正方形的面积就是1平方米。
1平方米大约可以站16个小朋友。
课后习题 课后作业 练习册第51页。
