卖火柴的小女孩赛课教案 2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卖火柴的小女孩课教案”。
14.卖火柴的小女孩
第二课时
教学目标
1.正确，流利，有感情地朗读课文。
2.通过朗读理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
3.领悟作者虚实结合的表达方法。
教学重难点
１．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻想体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运，体会作者虚实结合的方法。
２．从含义深刻的句子体会作者的思想感情。
教学准备
课件教案
教学过程
一.复习旧知，导入新课
这节课我们继续学习卖火柴的小女孩这篇课文。（板书课题）首先我们来回忆一下这篇童话主要讲了一个什么故事？（指名说）
二，阅读课文，理解内容．
1.学习课文第一部分。
a.师：下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。请同学们默读课文的第一部分，边读边思考：小女孩卖火柴的处境是怎样的?她卖掉火柴了吗？画出相关的句子，并说说你的体会。
b.看到如此可怜悲惨的小女孩，你是什么感觉，试着用朗读的方式体现出来。（1.指名读，2.分组读配乐朗读）。（播放《天鹅》。）
c.如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。
2.、深入品读，a.师：又冷又饿的小女孩接下来会怎么做呢？请同学们自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，边读边把你最受感动的地方画下来，多读几遍，然后小组合作，讨论交流下列问题：请看屏幕（多媒体显示）
(1)卖火柴的小女孩共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？（如，在擦燃火柴美好的幻象
中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）
(2)你从中体会到了什么？是从那些语句体会到的？
（3）小女孩为什么接连不断地擦燃火柴？
B.老师这里有一个表格，（出示课件）请同学们结合我们刚才解决的问题填一填。（指名回答）从这个表格你感受到什么？（板书残酷的现实美好的幻想）
你知道作者运用什么写作方法
过度：现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。
C.分组比赛读：女生读幻想的句子，男生读现实的句子（注意读出幻想的美好，现实的残酷）
d.课文第二部分最后一句话“他两在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”这句话你怎么理解？
三、围绕中心，提出疑问
过度：在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。多么可怜的小女孩啊，让我们带着对这个女孩的同情一起来读读课文的最后两部分。（生有感情朗读课文）
师：刚刚读的时候你觉得那句话最让你感触？（生读感受深刻的句子）
(预设）生：我觉得这句话让我感动：“她死了，在旧年的大年夜冻死了。她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”
师：我们一起来读读这句话（出示课件）“她死了，在旧年的大年夜冻死了。她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？想一想作者想要表达什么感情？
师：太阳升起来了，可是小女孩却冻死了。人们看着小女孩的尸体是怎么说的？听了这话你有什么感受？
四，课堂小结（出示课件）
五、拓展延伸
读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。
板书设计：
14卖火柴的小女孩
残酷的现实美好的幻觉命运悲惨
