角的认识教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“角的认识教学设计”。
新人教版二年级数学《角的初步认识》设计教案
菜元头小学丁文静
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第38～39页例
1、例2。【教学目标】
1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。
2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。
【教学重点】 认识角。
【教学难点】 正确画角。【教具、学具准备】
1．教师准备多媒体课件、三角板。2．学生准备三角板、彩笔、白纸。【教学过程】
一．谈话导入，感知角。
师:今天老师为大家带来了一个学习用具，你们认识它吗？ 生：认识，是三角板。师：三角板是什么形状的？ 生：三角形的。师：三角形有几个角呢？ 生：3个角。
师：谁能上来指一指它的三个角。生：学生上台指角，师及时给予评价。
师：你们已经认识了三角板上的角，那谁能说说生活中哪些地方有角？ 生：课桌面，书本面，红领巾、、、、、、师：你们都有一双善于发现问题的眼睛，真了不起！老师也收集了一些生活中的角。（课件出示生活中的角。）
师：（出示多媒体课件）瞧，校园里可热闹了，你能从图上找到角吗？ 生：学生上台找角并指角。（课件出示找到的角）
师：奥，老师现在明白了，原来角是这样的“.”。（板书“.”）。生：不是。师：这是什么？ 生：这是点。
师：那角应该是什么样的？想一想，怎样才能把角完整的指出来？ 生：指角。
师：（课件出示闪动的角提示）现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，但大部分同学指的还不准确，想不想看看老师是怎样指的？（教师示范）请你们在下面再指一指。生：学生互相指角。
二、认识角以及角各部分的名称
师：刚才同学们在身边找到了很多角，那数学当中的角是什么样的呢？今天这节课我们就来一起学习角的初步认识。（板书课题：角的初步认识）
师：让学生拿出自己准备好的三角板，选其中的一个角，摸一摸，你觉得角是什么样的？
生：尖尖的，直直的、、、、、、师：其实呀，你们刚才摸到的尖尖的、直直的部分有它自己的名字，想知道吗？猜猜看！
师：（课件出示角的各部分名称）猜对了吗？同桌之间说说悄悄话，告诉对方角的各部分名称是什么？ 师：角有几个顶点，几条边？ 生：角有1个顶点，2条边。
1、课件出示一组角，让学生判断。
三、加深对角的认识，画角。
师：同学们找到了那么多角，而且还能指出角的形状，又知道了角的各部分名称，真了不起！这回呀，老师要考考大家。在每一组同学的桌子上都有一张纸，请你们拿出笔画一画角。开始了，看谁画的角又快又好！（巡视、参与、点评）师：（边操作边说）老师自己也做了一个角，叫活动角。看看老师的角有什么变化？
生：角变大了；角又变小了。
师：（小结）角的两边叉开的越大角就越大，叉开的越小角就越小。师：老师这里有2个角，猜猜看谁大谁小？
生：有的说边长的要大，边短的小；有的会说一样大、、、、、、师：将2个角重合在一起，你发现了什么？ 生：它们一样大。
师：那说明角的大小和什么无关？ 生：和两边的长短无关。
师：（出示课件）角的大小和两边长短无关。
四、画角
师：画角的同学谁愿意到前面来展示一下？同学们看他画的怎么样？ 生：画的不太好。
师：怎样才能画的又正确又美观呢？（课件演示画角）
师：边画边说从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。
1、完成练习（课件出示）
五、欣赏生活中的角。
六、总结，并为本节课所学知识角编首儿歌，帮助孩子记忆。
