人教版小学五年级上册第1课《窃读记》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学五年级窃读记教案”。
人教版小学语文五年级上册教案汇总
1窃读记
学习目标
①认识‚窃、腋‛等七个生字，会写‚窃、炒‛等14个生字，正确书写‚支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘‛等词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
③重点感悟描写‚我‛ 动作和心理活动的语句，体会作者遣词 造句的精妙。
课前准备
①课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。②自学生字新词。③ 课件出示相关句子。教学过程 第一课时
直奔‚窃读‛，整体感知
①同学们，我们已经预习了课文，知道‚窃读‛可换成一个什么词？（偷读），你知道课文记叙了一件什么事？
②整体感知课文。
◆自读课文，注意生字的读音。◆认读生字词。
◆指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
◆再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（‚我‛ 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）
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品味‚窃读‛，感受渴望
①边默读课文边用‚____‛画出描写‚我‛是怎样‚窃读‛的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报）
②重点品读文中描写‚我‛的动作和心理活动的语句。
a．‚我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。‛
◆画出句中表示动作的词。
◆感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到什么？
b．‚急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。‛ ◆这句话把什么比作什么？www.guichen.info ◆‚饿狼‛给我们留下的是不太美好的形象，可‚我‛却把自己比作‚饿狼‛那样‚贪婪地读着‛，这样写有什么好处？（表现出作者如饥似渴地读书。）
◆你在生活中有这样的体验吗？说一说？ ◆根据生活体验，相机指导朗读。
c．‚我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，还像在说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’‛
◆读了这句话，你发现了什么？（一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话神态和内心是相违背的。）
◆这样写有什么好处？（突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。）d．美读升华：你能把自己对‚窃读‛的理解与感悟读出来吗？生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前。那大家知道，‚窃读‛，我的心理有一种怎样的感受吗？
③自主品读‚窃读‛的滋味。
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a．课件出示句子：‚我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！‛ b．从课文中找到有关语句，自主交流：‚我‛为何快乐，又惧怕什么？ c．相机指导朗读。深悟‛窃读‛，回归整体
出示课文插图，激情：刚才我们跟随作者一起走进书店‚窃读‛，在你的眼里，她是一个怎样的孩子？（生答）确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难！让我们再次投入地捧起书，读好课文，共同品味‚窃读‛的‚快乐‛与‚惧怕‛。
第二课时
复习旧课，导入新课
①导入：上节课我们了解了‚我‛是怎样‚窃读‛以及‚窃读‛的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子
再读一读。②生自由读文。
③这节课我们要探究是什么原因鼓励‚我‛窃读。合作探究，深入研读
①合作小组研读最后一个自然段，要求（课件显示）： a．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。b．交流课前搜集读书名言，谈自己对这句话的理解。②汇报交流
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③总结：‚书籍是人类进步的阶梯‛，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言──‚记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！‛
④诵读句子。回归整体，理清层次
①同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ ②尝试分段。积累内化，课外拓展
①自选感兴趣的、欣赏的描写‚我‛的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。
②根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！
