观察物体(二)_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“观察物体二教学设计”。
教学准备
1.教学目标
知识与技能
1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。过程与方法
通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识和动手实践的能力。亲自动手实践和想象，得出图形规律。
情感、态度与价值观
结合实际生活，培养学生学习数学的兴趣，养成善于观察和发现的习惯。
2.教学重点/难点
教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。考点：能想象并且辨认从不同角度看到的物体形状。
3.教学用具
多媒体、板书
4.标签
教学过程
（一）.创设情景。
奇奇家的桌上摆满了朋友送来的节日礼物，小狗贝贝好奇看个究竟。
师：你能根据贝贝的位置找出相应的视觉图吗？ 师：今天，我们就一起来继续学习观察物体。板书：观察物体
（二）（二）、探究新知，从不同角度观察同一物体
1、教师提问学生联系生活实际（1）出示四张照片
（2）出示同一个杯子，让学生体会坐在不同的位置看到的是不一样的杯子
2、观察立体图
教师归纳总结如何观察立体图：
这个立体图形是有四个同样大小的小正方体拼搭而成，分为上下两层，上面有1个，下面有3个。
从前面看，可以看到上下两层共4个，从上面看可以看到上面1个，下面两个，并排共3个，从左面看，只能看到上1个，下面三个最左面的与上面1个对齐，共2个。活学活用：
师：相信同学们都学会了观察技巧，让我们来检验一下吧
教师归纳总结：
从不同的方向观察同一立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。(教师板书该结论)探究新知二：
师：同学们，刚才我们学习了从不同角度看同一个事物，那么从同一方向看不同事物，会是什么样的呢，让我们一起来做实验。
左边是A点观察到的，右边是B点观察到的。
分别从上面，左面和前面观察三个物体，对照分别有什么不同和相同点？ 师分析：先观察三个物体的摆拼特点，在从不同角度观察三个物体，比较异同点。教师归纳总结：
从同一角度观察不同物体，看到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。(教师板书该结论)熟能生巧：
仔细观察三个图片，找出相同的角度和不同的角度？ 答案：从左面看和上面看形状相同；从前面看形状不同。
1、答案：（1）上面（2）左面和前面
2、有一个正方体，每个面上分别写上1,2,3,4,5,6，从不同角度观察得到以下图片，问正方体各个对应的数字是几？
师解析：从图1可以看出1和4相邻，从图2看出1和2、3相邻，从图3中看出3、4相邻，所以结合图1和图2，可以想出6的对面是3；4的对面是2；1的对面是5。
课堂小结
1、从不同方向观察几何体时，把观察到的图形表达出来并和体重的图形对照，得出正确答案。从不同的方向观察同一立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。
2、从同一角度观察不同物体，看到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
3、人们生活在数的世界里，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会觉得图形身上的美。
课后习题
1、板书
