五年级品德与社会 我们的班级教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“品德与生活我们的班级”。
道德和社会五年级的量
第7课我们的班
教学目标：
1.集体合作完成一个集体树，承认集体和个人之间的关系。2.在学生的活动中，了解集体，体验活动的乐趣，感受集体的凝聚力，感受集体的温暖。3.培养学生的主人翁意识，让学生知道他们是集体的成员，爱集体，积极参与集体活动，愿为阶级集体贡献更多。
教学时间：3小时
第一类
一，准备课前：
准备剪刀，彩色纸，胶水，集体树范围地图，录音配乐背带。
二，教学过程：
（A）查看视频导入，显示主题。
学生观看视频。（生活在集体场景的学生）
2.老师：同学，我们必须健康成长，你需要有一个健康的班组。然而，一个好的集体并不是自发的，而是需要经过老师和所有的学生在共同努力和建设中可以逐渐形成。今天，让我们谈谈我们的班级。
（B）学习我们成长在同一棵树上
教师：请学生 我们读了一段经文的开头，想想，你对学生有同样的混乱吗？你能告诉自己与你的课在图像中的关系吗？ 2.小??组讨论。
（这群人沟通个人和阶级形象比喻之间的关系）3.集体报告。
（1）团体报告（每个团体建议团队领导报告，显示）
显示：类是
我是
我的原因是
（2）教师和学生的共同点评：每组隐喻的优点是什么？什么是缺少什么样的隐喻最具形象？
（从学生的生活经验中引导学生到我和班级集体这个问题的思考，进一步在学生的心中建立对集体阶级的理性理解。4.课堂叙述。
（1）老师：有一首诗给班级和个人关系造就了隐喻的形象，让我们一起来享受。
（2）播放原声音轨我是音轨背诵磁带。
2.学生在场景视频的集体生活中的学前记录。突出学生在集体帮助学习生活，学习，学习照顾自己。
四，教学提示及建议：
1.在教科书中，树的隐喻类，每个学生的叶子的隐喻，使孩子们感到新颖，充满了参与的愿望。教师应充分利用这种比喻来动员学生的参与热情。2.教师在教学中应注意学生在感情过程中的情感体验，在学生合作的意义上快乐，快乐，提高学生的道德修养。
第2课
一，准备课前：
1.类前的类对状态和类的特征进行整理。2.准备彩色纸，油墨，油漆，剪刀等。
二，教学过程：
（A）审查，进口。
通过研究最后一班，我们知道我们的集体就像一棵树，每个学生都像一棵树上的叶子 那么，我们怎么看起来像这个集体树？
（B）学习我们如何种植这棵树
我们的阶级集体
（1）观看类场景的视频。（学生说，唱，喜剧，舞蹈等形式吹嘘集体）
（2）师：每个类都有自己的特点，我们的集体的特征是什么？可以用简明的语言描述吗？还是一系列的Allegro，Po的数量，玩一玩，唱？
（3）学生团体交流。在一组练习中，练习。
（4）集体沟通，报告。小组的代表上台并谈话。
（5）评级。（鼓励主，只要班上掌握任何表演的特点发挥，要赞美）。
（找到闪点的水平，吹嘘我们的班级集体，让学生在班级的集体理解，爱，培养学生爱集体，关心集体思想和感情。课程标准：教学活动应该从儿童的生活中衍生出来的生命高于生活，用正确的价值观指导儿童的生活。人们要善于儿童的生活从敏感到捕捉教育问题的价值，儿童的活动，使他们积极参与积极参与丰富，情感影响，道德发展，判断的价值已初步培育。）
2.对于代码中的类集合，选择类颜色。
（1）从代码
老师：根据类字符traits的描述，一起为我们的类从一个代码。
（2）产生：我从代码开始就是
我的原因是
（3）选修班颜色
老师：人们喜欢用颜色来表达自己的性格，你认为哪种颜色和我们的班级性格特征在一条线上，可以作为我们的班级颜色吗？
（显示学生选择的颜色的含义）
红色代表暖白代表纯黑代表庄严
绿色代表活力紫色代表高贵黄色代表宁静
（4）显示：我想
因为
（5）投票
老师：哪种类型的代码，类颜色最好体现我们的类特性呢？我们投票支持。
（根据组推荐类代码，类颜色进行投票。）3.设计课堂座右铭
（1）分类：一类有优缺点。你能给你最失望的 这个地方还说呢？
（2）群通信，谈谈这个类的存在。
（3）老师：根据班级的不足，你能提出改进建议吗？
（4）老师：座右铭是人们激励自己作为行动指南的灵感。小组为班设计了座右铭，让全班同学互相鼓励。
（5）集体报告，教师和学生联合评论。4.设计类标志
（1）类别徽章是类别类别的符号。你要为班级设计什么样的班级徽章？
（2）集团设计类标志。
（3）小组展示他们设计的类标志，并解释其意义。
（4）选择最具代表性的类别徽章作为类别类别徽章。
（5）举行了班级考勤仪式。
（从代码，选修班的颜色，设计类的会徽，座右铭，这是适合小学生心理特点，让学生喜欢的活动。孩子直接参与丰富多彩的活动作为主要的教学形式，在活动，这些活动的目的是希望通过学生的活动来爱上班来动员情绪，培养学生的主人翁意识，让学生知道积极参与集体活动，更多地为集体做出贡献。
（三）类摘要：
学生聚集自己，可以积极行动，使他们成为班级建设的主人，作为设计师的集体建筑的建设。
（4）作业：
1.写一个班级歌曲（以歌曲的形式将是学生的共同愿望，集体目标显示）。2.你可以为类组做什么？
三，课件的生产和使用思路：
1.录制类场景的视频。内容为学生说，唱，喜剧，舞蹈等形式吹嘘阶级集体。在开始的戏剧，给学生的情感理解。
2.绘制或收集一些类别的徽章图案在课件上供学生参考。
四，教学提示及建议：
1.教师在活动中必须注意刺激学生的情绪，这一课是使所有的学生参与，我们都向上移动。
2.指导学生开始大脑，不要局限于几种形式提到的教科书，鼓励学生为课堂光彩添加一个好主意。
第3课
一，准备课前：
安排学生根据自己的特点在班上做了三个半。
二，教学过程：
（A）进口 老师：虽然我们每个人都只是一棵树上的叶子，但是记住：这棵树的每一片叶子都会有其独特的，不可替代的贡献，我们每个人都是一个特殊的贡献者。
（B）学习我在课堂上的特别贡献
我是一个特别贡献者
（1）老师：你为班做了什么？你为什么这样做？
（2）小组调查，面试，思考。（本集团领导采访成员）
（3）每个有三个半形式的自己的类特殊贡献描述。
显示示例
我的足球打得很好，班级明星一个，足球场与我-活泼。
（4）群体沟通，推荐1-2人为集体沟通做准备。
（5）集体沟通。每组代表演讲。
（6）部门摘要：我们每个人都是这个集团不可或缺的成员，每个人都是为集体做出贡献，这是因为我们，集体将是如此丰富多彩。
（让学生知道他们是集体不可或缺的一部分，鼓励学生努力学习，为了集体的荣耀;知道收集东西作为自己的东西，自己对集体的奉献，更多 为了对集体作出贡献，集体可以更强大，进一步增强所有权感。课程标准规定，负责任和热爱生活是儿童应遵循的基本道德要求。它的目的是使孩子对集体和社会生活有正确的态度，学会照顾，学会爱，学会负责，发展良好的品格和行为。）
2.享受音乐诗歌朗诵我为集体
（1）玩我为集体做的事（2）引导学生记住通常的学习生活，想想你为集体做什么？
显示句子：因为与我的集体，我为集体做什么？。。
（3）学生第一组培训说，然后集体报告。
（欣赏是一种儿童的体验，感觉作为主要的学习活动方式，通过诗歌的欣赏，学生的集体特殊贡献从感性知识上升到理性知识的高度，提高学生的道德质量。
我们的班老师
（1）老师：不要忘记我们的班主任，他是我们班级班级中不可或缺的一部分，现在谈论我们的班级老师
（2）谈论班老师的心态是什么样的？你能谈谈你的班老师吗？（让学生说他们的头脑）
（3）享受故事麻烦课老师
听这个故事，谈论你的感受。
（4）老师：班老师为我们集体我不知道付出多少辛苦工作！今天，让我们画我们的班老师，我们最想说的班老师也写在旁边的肖像。
（通过对故事的欣赏，学生可以更好地了解课堂老师不容易做的事情;通过肖像活动，提高教师和学生之间的感情在学生的活动中感觉到课堂老师在建设中的良好类集体努力工作，因此更多维护类集体，爱集体。）
（C）课堂总结：
我们每个同学都是班级不可或缺的一部分，我们对班级做出了应有的贡献。如果没有我们，班级就会被动水，失去生气。因此，我们要爱上课堂的身体，积极参与课堂活动，大多为集体贡献。只有大家的贡献，才会有一个集体的耀眼。
（4）作业：
我们把课堂老师肖像献给精致的贺卡，给班老师作为特别的礼物。
三，课件的生产和使用思路：
录制一个轻音乐磁带，教室 所以学生音乐反复背诵我为集体，这首诗，了解他们内心的美感。
四，教学提示及建议：
1.三五半有一定的困难，教师应在上课前安排，让学生收集材料。同时，教师也应该准备一部分学生表现的不同特点的三个半。
2.肖像不要花太多时间，可以使用简单的笔触，可以显示的特点可以，专注于训练老师的感觉。
本课教学设计的整体评价和反思：
1.本课程用于通过小组合作解决问题。它旨在培养学生与他人的平等交流和合作，并学习民主参与集体活动的能力。
2.注重培养学生丰富的情感。通过亲身操作，欣赏感知等形式，让学生感受到集体幸福的成长，从而培养学生的集体荣誉感，集体责任感。
3.形成儿童的道德和行为习惯，发展知识和能力，积累经验是一个持续的过程。因此，教学活动应注意活动之间的连续性，以帮助孩子们相互联系，深化体验和经验。4.适当使用多媒体课件，设置不 同样的情况，引导学生深入，增强学生的情感体验，使学生有意识地做集体的心，别人的心，为集体的思想建立集体的荣耀。
5.在实际教学中，我们应该注意落后的学生，给予适当的帮助，以便快乐完成学习的任务。
6.对学生的评价从两个方面考虑：一，从集体出现的阶级到评价：集体凝聚力是否增强，阶级阶级是否建立，阶级样式是否更好;第二，从个人的角度来评价学生参与班级活动是否增加，班级的关注程度是否得到提高。
