团结合作,互惠共赢教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“谋求互利互赢教案”。
团结合作，互惠共赢
（合作主题）教育背景
团结合作是现代人必备的技能,而现在 的学 生 因为从 小缺少兄弟 姐 妹 结伴成 长 的机会，团结合作意识不强，合作必要性的认识不足，团结能力没有得到充分的发展，许 多 学 生在学校 生活 中越来 越多地 表现 出不善 于与人合 作、交往，不 团结 的弱点。因此，小 学 阶段 很有必要 让 学生认识 团结 的重要，培养学 生 的团结合作 意识，增强他 们 团队合 作 的能力。知识 目标 ：
1．让学生懂得团结的好处和必要，知道如何做才是真正团结。
2．情感目标 ：明白团结才是互惠互赢的基础，具备团结合作意识。
3．行为目标 ：学会在集体生活中与他人合作，培养团结合作的能 力。活动过程：
第一板块 ：小小游戏，透视团结力量
(游戏 ：看谁最快拿到苹果)师 ：听说咱们班能人辈出，而且有很多大力士。今天，我就请两名大力士上台来接受我的挑战。你们推选谁呀?(推荐两名力气大的男生上台)
师 ：大力士，你们好!我们握个手，拥抱一下!一 看，就知道这两位同学以后肯定大有出息。师 ：(拿 出两个苹果)大力士，请看这是什么? 生 ：苹果。
师 ：我把这两个苹果分别放在教室左右两边的窗台上，请两位大 力士手拉手，不能松手，分别去拿两边的苹果，给你们30秒时间，看看你们能否拿到。两位大力士开始了“拔河”，由于势均力敌，拉了一会儿，两人不分胜负，都没有拿到苹果。
师 ：同学们，你想对大力士说什么?
学生纷纷表示，他俩的力气差不多，不容易分出胜负。此时，有两个女生说她们能很快拿到。于是，她们手拉手，先一起去拿右边的苹果，又快速地拿走左边的苹果。学生一片哗然，纷纷表示这样是耍赖皮。
师 ：同学们说你们耍赖皮，你们怎么解释?
生 ：老师的规则是我俩不能松手，30秒之内拿到两个苹果，我们都照做了呀!这是智慧，合作的智慧。
师 ：你们觉得呢? 生 ：我觉得她们符合规则，而且很有智慧，应该给她们掌声。(学 生一片掌声)
师 ：可以用哪些词来形容她俩和刚才两个大力士 ? 生 ：我想起了一句 话 “团结 力 量 大 ”。
生 ：合作共赢，争斗双输。
生 ：凡事要讲团结。
生 ：做事要有智慧，相互合作很重要。师 ：是呀!合作共赢，两个文弱的小女生团结在一起，完成了两个大力士都完成不了的任务!今天我们就一起聊聊 “团结合作 ”这 个话题。(板 书 ：团结合作)【设计意图】 游戏，是学 生最喜欢的教育形式之一，利用游戏导入课题，可以马上紧紧地抓住学生的注意力。“拿苹果” 的游戏能教人深思，斗力不仅拿不到苹果，还 “两败俱 伤 ”，合作却能轻松 地拿到苹果，通过学生的亲身体验，让学生真切地感知团结合作的力量，怀着浓厚的兴趣参与接下来的环节。
第二板块 ：团结故事，激发学生深思
1.说合作，话 团结
师 ：同学 们，我们为什么要团结合作呢?
生 ：单打独斗，力 量总是很薄弱，团结在一起力量 大。
师 ：是呀!在生活中，你们体会到团结的好处了吗?说出来跟大家分享一下。
生 1：一次，值日时，我看大家都走了，我也只做完了自己负责 的部分，结果班级被扣分了。后来，又有一次，我那一组值日的同学正好请假了，只剩下我一个人，我正发愁，小陈叫来了几个同学帮忙，一下就把值日工作做好了!我非常高兴，团结合作就是好。
生 2：那天，我看到一个高年级的同学欺负低年级同学，可我觉得一 个人上去劝阻，势单力薄的，也许效果不好。于是，我拉上三四个同学一起上前去制止，效果很好，这是团结的力量。
生 3：体育节拔河比赛，我们团结协作，每一个人都咬牙坚持，毫不松懈，最后取得了冠军。正是因为我们团结一致进发出巨大能量，最后才取得胜利。学生根据自己的经历和理解，阐述团结的意义。老师给予 一一肯定，并相应地进行板书。
【设 计意 图】 挖掘 学 生所 经历 的团结故 事，通 过回忆往 事，让 学 生勾起 高兴 或者不愉 快 的往 事，从 中感 知 不 团 结 带 来 的是 痛 苦 的 回 忆，而 团结 才能 留下 美好 瞬 间。2．小寓言，思团结
师 ：同学们!很多人在困难的时候知道团结，在利益和荣誉面前，却不知道如何团结，请看下面的一则寓言故事。
出示:在一望无际的大草原上，有三头牛，分别是红牛、黄牛、黑牛，它们和平共处，团结互助，共抵外敌，是这个大草原的守护者。师 ：这三只牛，它们可能干了哪些团结互助的事情 ? 生 ：帮助小动物，一起赶跑老虎、狮子、饿狼等等。
出 示 ：一天，狮子饿坏了，它两眼发绿，有气无力地走在草原上寻找食物。这 时，狮子看见了这三头牛，它们膘肥体壮，狮子看着都流了一地的口水，身体似乎充满了力气，它不管三七二十一，朝着三头牛飞快地奔去。三头牛似乎察觉到了什么，往后一跳，看见狮子就要冲到这了，三头牛屁股朝后，狮子一到，它们三个连手来了个超级后踢，把狮子踢到了西边天。
师 ：你觉得故事到此结束了吗?
生 ：狮子再也不敢来了，团结就是有力量。
出示 ：狮子受伤了，在休养当中，它想 ：没想到这三头牛那么厉害，把我踢成重伤，我一定要把它们吃掉，不过，它们联手起来的话，我还是 ……得想个办法。嗯，想到了。
师 ：狮子可能想到了什么好办法 ? 学生讨论发言。
出示 ：一天晚上，狮子来到牛的住处，大吼了一声，三头牛愤怒地说 ：“你还来干嘛? 小心又把你踢飞。” “不，不，不，我只是想来看看你们谁更厉害。” “当然是我。”黄牛说道。“是我，是我。” 黑牛又说，红牛说 ：“你们错了，应该是我，要不是我把狮子踢飞了，恐怕你们早被吃了。” “是我。是我。” 三头牛争吵了起来。
师 ：结局怎么样 ?
生 ：它们不团结会被狮子打败的。
出示 ：最后三头牛打了起来，狮子笑了，因为它们中计了，最后三头牛都受了伤，狮子吼了一声，说 ：“我才是最厉害的。”便把三头牛都咬死了!师 ：这个故事里，你明白了什么 ?
生 ：它们三头牛联合起来能打败狮子，可惜他们为了争一个谁最厉 害的虚名，搞得自己两败俱伤，结果被狮子吃了，很可惜。
【设 计 意 图】通 过小 寓言让 学 生看到不 团结带来 的残酷后 果，提 醒学 生在 现 实 生活 中，就存在 许 多自私 自利 的行为，其 结果可 能就是 我们所不 想看到 的。也让 学 生通过 激 辩 的 方 式，勾 起 回 忆，激 发 思 考，真 正感 悟 团结 的意义。3．看视图，悟团结 师 ：是呀，团结力量大，在动物世界表现尤为突出，我们来看几 段视频 ：
①狮 子合 作捕食 的画面(《动 物世界 》)； ②小 丑鱼尼 莫指挥群 鱼集体 挣 破网的画面(《海底 总动员 》)； ③ 大象 集体拯 救陷入 泥潭 的小 象的画面(《动物世界 》)； ④原 始人克 鲁德一 家六 1：3在老 爸 的庇护 下生活，每 天齐心协 力抢 夺 鸵 鸟 蛋 的 画 面(《疯 狂 原 始 人 》)。
师 ：看了这几段视频后，你们有什么感想呢? 生 ：不管是动物，还是我们人类，若要生存，就必须团结在一起。
师 ：是呀!团结非常可贵，是动物及人类赖以生存的法宝。而人类更是把团结发挥到了极致，请继续看!⑤攀 登珠穆 朗玛 峰的登 山爱好 者，用绳索相互连接 ； ⑥辽宁舰上 “歼 15”起飞，地 勤人员 “走你”的姿势。
师 ：同学们，你在这些画面中看到了什么?
生 ：攀登珠 穆 朗玛 峰是 勇敢者 的行 为，单 打独斗 是不行 的，路上 都 是冰雪，很 容易 滑下 山崖，他们 把 绳索相 连，万一 有人 坠崖，其他 人就能把他拉上来!生 ：听说 在 航母 上起 降飞机，是 “刀 上 的舞 蹈”，很危 险，虽然 只有几个 人在 飞，却 需要 几百人 服 务，没有 团结是绝不能实现的。
师 ：是的，这些动人的画面背后，无不告诉我们这就是 “团结”。(板 书 ：团结就是目标一致，齐心协力)
【设 计 意图】 通 过展 现动物世 界为 了生存 而 团结，感 受到人 类和 动物，只有 团结 才能得以 生存，从 而感知 团结的 意义和 力量。
第 三板块 ：面对现实，学会如何团结 小两难，辨团结
师 ：团结的故事说不完!在我们的生活中，有时候有些事情，让我们难以抉择，可我们又不得不面对，来!看看，如果换成是你，又该如何?
情 境一 ：考试 时，平 时 的合 作 伙伴 递来 小字条，让你 把答 案写 给 他，等会 儿你 不会 的地方，可 以让 他 帮忙，这样 可 以达 到相互 合作、互惠共赢。
情 境二 ：在合 作 中若 出现 以下 情境，你会怎样做 ? ①合作 伙伴 的想法 不 同于 自己 的想法，怎么办? ② 自己的做 法被 合作伙 伴误解 了，怎么办? ③ 合作 中，两 个人 都需要 某件 东西，怎么办 ? ④ 你 的合 作伙 伴，各项 成绩 都 在你之上，你会如何 做?
情 境 三 ：班 级里，有 两位 特 殊 的学生，一 位是 小周，另一 位是 小 王。她 们一 个双 目失 明，一 个双 耳 失 聪。情 境 四 ：小方 跟班 上 的同学 小 唐，因小事吵架了，两人不欢而散。一 天，小方看 见一个 高年 级 的同学 在欺负小唐。小方该怎么做? 情 境 五 ：一 个房间不慎起火，霎时浓烟滚滚，可这个房间的门口又很小，里面有六七个人，情况十分危急，此时你若是这个房间的主人，你会怎么做? 学生讨论回答，师根据学生回答，引 导小 结(板 书)：团结合作 也要诚信 ；团结是体谅+友善+沟通 ； 团结是取长补短 ；团结是巧妙合作，相互协作。
【设计 意图】 有 思辨，才能有 更 好 的 感悟。从 学 生 已有 认 知 出 发，自我诠释对 团结 的理解，浅 显 易懂，更 能帮助 学 生树 立对 团结 的 正确认 识，感悟 什么才 是真正 的团 结。
2．现最佳，知团结
师 ：情境三的两位特殊同学，大家的建议是应该帮助她们，来看看她们是怎么做的。
出示 ：在辽宁师范大学教育系里，就有这么两位学生周婷婷和王 铮，两个人组成了 “海伦 ·凯勒 ” 号联合舰队，在生活上、学习上 互帮互助，周婷婷听不清看得 清，她做了王铮的眼睛 ；王铮看不清听得 清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上 取得了优异的成绩。
生 ：原来她们的成功，是源于 “团结友爱，互相协作”。
生 ：她们自己组成一个组合，相互帮忙，取长补短，真是令人 敬佩!师 ：是呀!其实每个人都 有 自 己残 缺 的地方，所 以，每个 人都 要 善于 合作，取别 人长 处，来 弥补 自 己的短处，这样 才能共赢。(板书 ：相互帮忙，取长补短)师 ：情境五的火场逃生，大家想不想看看最有效的方案? 出 示 ：这个主人大喊 ： “大家不必拥挤，谁离门口近谁先出去，按照大家办公桌位置的顺序依次跑出就可以了。”他自己跑在了最后，结果。大 家十几秒钟就都安全脱险了。
师 ：从这个小事故中，你明白什么道理? 生：危险面前，紧急关头，也别忘了互相协作，这样大家都能逃生。如果一股脑儿地往外跑，都挤在门那儿，有可能发生踩踏。（板书：互相协作，互相配合、礼让）
（设计意图）：呈现危急关头最佳方案，给学生以启迪。3.小实践，会团结
师：想不想体会一下团结合作的力量呢？下面老师请大家吃饼干，每人吃一个，会吃吗？开始吧!学生在快乐中轻松完成。
师：哦！好像很简单，对吧！现在设置一个小小的规则，规则是：拿饼干的手，不能弯曲，现在看谁能够吃到饼干。
学生各种姿势，花样百出，却发现自己怎么都吃不到饼干。于是纷纷表示：这样吃不到饼干，可不可以改改规则？ 此时，有两个同学采取了互相喂的方法，吃到了饼干。师：你们愿意来分享一下经验吗？ 生：团结合作，互惠共赢（板书）（设计意图）：“吃饼干”小游戏，是“上帝参观天堂地狱”场景的改版，这个小游戏让学生明白，无论做什么事，只要大家团结就一定会取得成功。
第四板块：团结合作，心动更有行动
师：团结合作，在我们的生活、工作中无处不在，小到我们的值日，要多人合作；大到航天，要多部门合作，精心协调；即使是动物们，也知道如何团结，比如蚂蚁（出示蚂蚁一起觅食，卷成团抵御大火等图片）。智慧的前人，给我们留下很多关于团结的名言。出示：
二人同心，其利断金。——《易经》
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。——雷锋
人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。——（美）韦伯斯特
师：团结起来能发挥无穷的力量。对于团结合作，你们准备怎么做呢？把你们的想法和做法写下来。出示：
我们班
最团结同学。我想对他（她）说：
（说一句赞扬的话）。
我们班
是我的学习榜样，他（她）在 地方值得我学习。
我曾经这样帮助过同学：
。我们班还有需要我帮助的同学，我准备这样帮他（她）：
。我们班目前在方面还存在不良现象。
我们今后应该这样做：
。为增强我们班的凝聚力，我准备以后这样做：
。学生写想法并交流。
师：一粒粒小石子，铺成了万里高速路；一块块普通的砖头，砌成了雄伟的长城。一个人想获胜，需要团结；一个民族，一个国家，只有团结才成繁荣昌盛！希望同学们能牢记——团结合作，互惠共赢。（学生齐读）
曾经有这样一个故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟：“怎样才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。”师父笑曰：“非也，非也！将它投入大海之中。”
多聪明的办法啊！你们想到了吗？一滴水只有在大海中才不会干涸。如果说我们班的就是一片汪洋大海，那么在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因为有了我们才生发光芒。
（二）感悟团结 1.细数你身边关于团结互助的小故事：
请几位位同学到讲台上面讲一则关于团结友爱的故事，可以是正面的例子也可以是
反面的例子，可以是从书上看到的，也可以自己身边发生的故事。
