小壁虎借尾巴教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小壁虎借尾巴优秀教案”。
《小壁虎借尾巴》教案
教学目标
知识目标：会读“壁 虎 借„„„哪 ”呢等十三个生字，并会写其中的六个。
能力目标：通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处
情感目标：有感情地朗读课文，读好对话的不同语气
教学重难点
1.会读：“壁 虎 借 逃 难„„哪”等十三个字，并会写“借姐 哪” 等六个字。
2.通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处
教学准备
多媒体课件
生字卡片
教学过程
（一）创设情境，激趣导入
同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语同学们来猜一下（称虎不是虎，墙上自由爬，待在房屋上,去擒飞来将）.问同学小壁虎的尾巴是什么特点？如果没有了尾巴会怎么办？今天就来学习一篇没有尾巴的小壁虎去借尾巴的故事。（板书：小壁虎借尾巴）让同学们读一下课题。
（二）初读课文 学习生字
（1）初读课文
同学们发现了吗，我们今天学习的这篇课文不带拼音，同学们读起来比较困难，所以老师给大家读一遍，在老师读的过程中要把课后的生字宝宝在课文中圈出来并标上拼音
（2）学习生字
同学们都从课文中画出生字宝宝来了吗？老师也找出来了。同学们看看和老师画的一样吗？
那同学们跟老师读一遍这些生字宝宝吧！通过“老师范读——学生带着读——开火车读”进行学习生字
同学们有些生字不止要让我们认识它们还要求我们会写它。老师这里有这几个字的生字卡片，同学们跟老师读一下，在读的过程中同学们要观察一下这些字里哪个字比较难些一会老师带领大家来写。如 ：“哪”通过老师范写——学生自己练习写”来学习这几个字。
（3）学习词语
同学们我们生字宝宝都认识了，那老师 把他们放到词语里同学们会认识吗?通过“学生自己读
——开火车——分小组读”进行学习。
（4）学习课文
1.同学们自由朗读课文把自然段标出来。
问：小壁虎为什么要去借尾巴呢 ？阅读第一二自然段。
请同学来回答
小壁虎尾巴断了之后心情是怎样的？（难过
伤心）
找同学带有感情的读一下小壁虎想的那一句话。
再找两位同学分别读一下这两个自然段。
2.学习第3——5自然段
同学们我们知道小壁虎的尾巴是怎样断的了，尾巴没了也很难看，所以他就去借尾巴，那他都去过哪些地方?都像谁去借尾巴了呢 ？同学们自由读课文3——5自然段。（找同学回答问题）并板书
问：那它们把尾巴借给小壁虎了吗 ？为什么？下面我们就具体学习一下。
请同学读一下第三自然段：
那小鱼把尾巴借给小壁虎了吗 ？为什么呢 ？（找同学回答）请同学起来读一下小鱼说的那些话。老师总结并板书。
那我们分角色来朗读一下这一段话。（小鱼没有把尾巴借给小壁虎，因为小鱼的尾巴有拨水的作用。所以小壁虎继续往前爬那它爬到哪里去了又遇到谁了呢 ？我们一起来看一下第四自然段）
同样的方法讲解第四自然段
小壁虎没有向老牛借到尾巴
因为老牛的尾巴也有用处 所以不能把尾巴借个小壁虎，但是小壁虎没有放弃 他继续向前爬他遇到了谁？又说了些什么 ? 同样的方法讲解第五自然段。
（三）分角色朗读课文 整体感知
同学们那我们来分角色来朗读一下这三个自然段好不好 我们要读出这几个动物的感情来。
（四）回顾总结
同学们我们今天学习了一些生字，还学习了小壁虎都向谁去结尾巴了，而且还知道了它们为什么没有借给他。
那同学们想一下：它们都没有吧尾巴借给小壁虎，那小壁虎还会向谁去接尾巴呢？ 到最后故事的结果又是怎样呢？同学们这些问题我们下节课再来解决。
课后作业：
1.把今天学习的生字词在作业本上些五遍，下节课老师要听写。
2.同学们回家之后问问爸爸妈妈还有那些小动物的尾巴断了还能再生存。
