甲午中日战争和八国联军侵华说课课件说课及详细教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“甲午中日战争说课”。
一．说教材。
（一）教材的地位和作用：
本课在教材你举足轻重：这两次战争在两次鸦片战争的基础上加重了中华民族的灾难，一次是大大加深了中国半殖民地化，另一次则使中国完全沦为半殖民地半封建社会。其损失惨重超过了历次外货总和，中国被迫全方位开放，出现了空前的民族危机。这两次战争彻底暴露了清王朝腐朽不堪和积贫积弱。促成了自鸦片战争以来前所未有之民族觉醒，加快了中国近代民主革命的进程，使民族资产阶级登上了历史舞台，真正意义上的民主革命出现。危机也是转机，为辛亥革命的爆发做了铺垫。
（二）教学目标和任务
1.知识与技能
（1）掌握列强发动两次大规模侵华战争的历史背景，剖析列强侵华的原因、目的和实质。
（2）掌握列强强迫签订不平等条约的主要内容，剖析不平等条约对中国的危害性，理解半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。
2.过程与方法
（1）通过历史图片和资料提出问题，引导学生探索西方列强侵华的原因和目的。（2）引导学生明白对于历史重大事件的学习是围绕着“背景（原因）+经过结果+影响”三部曲展开的，让学生学会和掌握学习历史的逻辑思维方法和归纳对比的学习方法。
（3）引导学生对于不平等条约进行列表和纵向比较，让学生从中归纳和概括其危害性。
3.情感态度和价值观
通过学习使学生深刻的体会到“落后就要挨打”这一道理，形成国家、民族的历史使命感和社会责任，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
（三）教学重点难点
教学重点：甲午战争和《马关条约》；八国联军侵华和《辛丑条约》。教学难点：《马关条约》和《辛丑条约》对中国的影响。二．教法学法
（一）教法
讲授法、对比法、问题教学法、合作探究法。本课内容学生已在初中粗浅学过，已形成初步的感性认识，对本课教学有利。但如果不设置“创新点”，精心创设问题情境，引导学生积极参与，主动探索，挖掘学生潜力，发挥学生主体作用，指导学生学习方法，就只是简单的重复以前内容，不能是学生深化知识，培养能力。本课按照“背景（原因）+经过结果+影响”三部曲的主线展开，加上以上教学方法展开。
（二）学法
指导学生对于重大历史事件学习的思路和方法，并培养学生对于重大历史事件对比和归纳概括的能力，进行问题探究以培养学生独立思考问题和解决问题的能力。三．学情分析
按理说高中学生的抽象能力和对于某些历史理论的理解能力有较大程度提高，但由于在初中普遍不重视历史课的教学，学生对于历史知识的储备和认知水品有限，因此仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法因势利导，不断启发、诱导和矫正。
四．教学设计。
（一）导入新课
春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。
语出台湾诗人丘逢甲的《春愁》
《春愁》这首七绝，写于《马关条约》签订一周年后的1896年的4月17日，可谓是一篇台湾沦陷的周年祭文。如果要给这首诗拟一个副题的话，那就非“国耻日作”或“台湾沦陷周年祭”莫属，明白了这一点，才会更深地体悟诗人那痛彻骨髓的深沉的思想感情。春愁难遣强看山,往事惊心泪潸.专注于诗人爱国情感的宣泄
（二）讲授新课
第12课 中日甲午战争和八国联军侵华
探究活动一：甲午中日战争和八国联军侵华的背景 1.甲午中日战争爆发的背景
材料一：“全皇国为一大城，则若虾夷(北海道)、吕宋、台湾、满清、朝鲜、皆皇国之屏藩也。虾夷业已从事开拓，满清可交，朝鲜可伐，吕宋、朝鲜可唾手而得矣。
——佐田自茅《征韩论》(1870年)(1)该材料反映了什么问题？
(2)日本为什么要发动甲午中日战争？ 资本主义发展道路，军国主义扩张道路，“大陆政策”。
日本“大陆政策”第一期征服台湾, 第二期征服朝鲜, 第三期征服满蒙, 第四期征服中国内地
第五期侵占亚洲称霸世界
A.日本—侵略扩张的大陆政策(根本原因)
材料二：为给慈禧太后60大寿，大修颐和园。(其款)出于海军经费的应为二千万两。其时正当中法战争失败之后，北洋大臣李鸿章极力呼吁建设海军，却不料名义上作为海军之用的购船经费，大半都挪用于修建颐和园。因此，自光绪十四(1888年)以后，海军就没有再增添一舰。
──《中国近代史上的关键人物》上册 第277页 材料三：明治天皇于1887年谕令“朕以为在建国事务中，加强海防是一日也不可放松的事情。然而从国库岁入中难以立即拨出巨款供海防之用，故朕深感不安。兹决定从内库中提取30万日元，聊以资助，望诸大臣深明朕意。” 从以上材料中能获取什么信息呢？
B.清政府— 政治腐败,寄望于“调停”,不认真备战 C.欧美列强—默许纵容(有利的国际环境)
D.朝鲜农民(东学党)起义，直接原因(导火线）
2.八国联军侵华的背景
观看《时局图》以及阅读两首诗，能得出什么结论？
(1)列强掀起 瓜分中国的狂潮，民族危机加深——根本原因:为进一步扩大侵华权益。
材料：四“……挑铁道，把线砍，旋即毁坏大轮船。一概鬼子都杀尽，大清一统庆升平。” ——义和团揭贴 该材料体现义和团运动对清政府和帝国主义列强怎样的立场？（扶清灭洋）你如何看待这一立场？
进步性：爱国、反帝
局限性：放松警惕、盲目排外
(2)义和团反帝爱国运动爆发——直接原因:义和团运动威胁其在华利益。(借口救护驻华使馆，并助清剿匪)
探究活动二:甲午中日战争和八国联军侵华的进程 1.甲午中日战争的进程
甲午中日战争的进程(1894～1895)爆发标志：丰岛海战
第一阶段：平壤战役 → 黄海战役
第二阶段：辽东战役 → 威海卫战役
威海卫战役标志着北洋舰队全军覆灭，也宣告以“自强、求富”为目标的洋务运动破产。
动脑筋：
当时中国是大国，有4亿人口，军队95万，是正义的反侵略战争；日本是小国，军队只有29万，后方遥远，供应不便，是非正义的侵略战争。
貌似强大的清政府为什么会在短短的时间内被一个弱小的日本所打败？
主观原因：中国社会制度落后（清朝统治腐败，避战求和政策，武器装备落后军备松弛）
客观原因：日本：制度先进，国力强大，蓄谋已久，准备充分
列强：默许和纵容
2.八国联军侵华战争的进程 时 间：1900.6——1901 侵华国家：英美俄日法德意奥 战争过程：廊坊→天津→北京（用图片展示八国联军侵华的罪行）
探究活动三：甲午战争和八国联军侵华的结果及影响
1.《马关条约》及其影响
《马关条约》（1895年）李鸿章——伊藤博文
A.割三地——割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本（更严重的破坏了中国的主权和领土完整,刺激了列强瓜分中国的野心，民族危机进一步加深）
B.赔二亿——赔偿日本军费白银二亿两(巨额赔款使清政府财政不堪重负，不得不大举外债，便利了列强通过贷款控制中国的经济命脉)C.开四口——开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，日本轮船可沿内河驶入以上各口(列强侵略势力深入到中国内地)D.允设厂——允许日本在中国的通商口岸开设工厂，产品运销中国内地免收内地税(进一步
掠夺中国的原料和廉价劳动力，外国资本的挤压阻碍着中华民族资本主义的发展。)《马关条约》后，中国的半殖民地化程度大大加深 甲午战争的失败对中国国内政局造成怎样的影响？
A列强纷纷在中国土地上划分势力范围，中国面临着亡国灭种的危机。
B客观上刺激了中华民族的真正觉醒:清政府进行军事改革, 维新派戊戌变法, 革命派决心用暴力推翻清政府, 农民阶级义和团运动.拓展提升:日本倾尽国力打赢了这场战争。这场战争对中国、对日本的影响各是什么？ A.对中国：①宣告洋务运动彻底失败；②中国损失惨重，掠夺不堪负担，更难发展；③引起列强瓜分中国的狂潮；④中国国际地位急剧下降；⑤大大加深了中国半殖民地化程度。
B.对日本：①日本获得了巨大的政治经济利益;②促进了经济的发展和国力的增强；③刺激了日本的军国主义倾向；④使日本国际地位迅速上升。
2.《辛丑条约》及其影响
①赔款4.5亿（赔）——加重中国人民负担,税收受列强控制;
②设使馆界（设）——“国中之国”，成为列强侵华大本营；
③拆炮驻兵（拆）——置于列强武装控制下
④惩禁反帝（惩）——清政府成为列强工具；
⑤改设外务部（改）——便于用外交途径加强对清政府的控制。（完全半殖民地化）
半殖民地半封建社会完全形成归纳提高：中国半殖民地半封建社会演进过程
鸦片战争和《南京条约》——中国开始沦为半殖民地半封建社会
第二次鸦片战争和《天津条约》《北京条约》——使中国社会半殖民地半封建化的程度加深 甲午中日战争和《马关条约》——使中国社会半殖民地化的程度大大加深 八国联军侵华和《辛丑条约》——使中国完全沦为半殖民地半封建社会
教训启示：落后就要挨打！以史为鉴,勿忘国耻！警钟长鸣, 自强不息！扬我军威, 卫我主权！
课堂小结：(学生先总结，老师矫正)
鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，虚弱腐朽的清政府一幕幕的演绎着“落后就要挨打”的历史悲剧；太平天国运动、义和团运动这样的农民运动的探索又注定了其失败的命运。
中国的出路在哪里呢？中国的强国之梦何时才能实现呢？
