生活处处有哲学教案 葛安强07号由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生活处处有哲学教案”。
生活处处有哲学
政法思教1202班葛安强
教学目标
1、知识目标
◇识记：(1)哲学智慧产生于人类的实践活动（2）哲学就在我们身边 ◇理解：(1)哲学的本义和任务(2)哲学是指导人们生活得更好的艺术
◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想
2、能力目标：
举例说明哲学并不神秘，生活处处有哲学
3、情感、态度、价值观目标：
(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同(2)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性 教学重点
哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考 教学难点
哲学是指导人们生活得更好的艺术
教学过程：
导入新课：这学期我们将要学习必修四生活与哲学的内容。首先我们先学习一下第一单元中的内容。“生活处处有哲学”那么在没进入新课之前，老师想请问同学你们熟知的哲学家都有谁呢？
学生：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、尼采，黑格尔......老师：我们同学的知识还真是丰富。那么我们来看一下同学说的全不全。啊屏幕中还显示了一些我们不是很熟悉的哲学家。如杜威，萨特，胡塞尔等有的同学可能会说我们知道了哲学家，可究竟什么是哲学我们还搞不清楚。教材中给出了这样的一个定义。（看屏幕）老师：定义中有两个关键的词：宇宙、人生，一般本质和普遍规律。请同学们注意
老师：下面同学们思考这样的问题：寒假文理分班时你为什么选择读文科？
学生：兴趣，基础较好、家里原因、其他科目都不好…… 老师：从以上几位同学的回答，我们可以看出，每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学里的观点“一切从实际”出发。另外，虽然很多同学都说，是因为兴趣所以才选择这个专业，不过，老师在高一的时候，就有不少同学问我：老师，报政治（历史、地理……）的人多吗？学政治（历史、地理……）有什么前途呀？找工作好找吗？高考的时候有什么专业的报呢？等等，大家会发现，其实你选择政治（历史、地理……）是综合考虑了各个方面的情况的，大家并不是片面的、孤立地看问题，而是全面地、联系地看问题，这恰恰就是我们哲学的观点。
板书如下：
生活
哲学
高一选科
一切从实际出发
全面地、联系地看问
老师：同学们看一下屏幕中的图片，看看屏幕中蕴含着那些道理。屏幕中的两幅图片是我们熟知的排球和篮球比赛，那么在比赛中可以看出攻击方想要进球，但他们却很困难，因为守卫方正进行强有力的阻挠和干涉，对吧。学生：对
老师：那么比赛中的攻击方与守卫方是不是互相对立的，一方要进球，一方不让进。这就形成了我们哲学上所说的一个观点“矛盾双方即（攻击方与守卫方）对立统一”
我们再来看着两幅图片，图一这是我们很熟悉的一个寓言“揠苗助长”它说的是农民为了使庄稼迅速生长起来，人为地进行干涉，不但没有达到想要的结果，却使植物早早的死亡。这说明了哲学当中的观点“规律是客观的，是不以人的意志为转移的，违背了规律就会受到自然的惩罚”。图二呢说的是一个医生在给牛把脉看病，却没有找到牛的脉搏。那同学们知道这是为什么吗？ 学生：因为看病的对象他找错了，我们一般看病是给人诊脉。老师：这位同学说的对，因为他找错了对象，所以找不到脉搏。且望闻问切只是针对人的，并不适合于其他的生物。因此我们又可以得出“不同的事物有不同的矛盾，要具体问题具体分析”的哲学理论。
老师：我们再来看下面两个图片,图一是说一个人按照我们常说的“种瓜得瓜，种豆得豆”的原则，将鸡蛋埋在地里，认为种上鸡蛋也会长出鸡蛋的想法。大家说：他的做法对不对？并说出对对在哪或错错在哪的理由？
学生甲：到，他的做法不对，因为他…… 学生乙：对。
老师：同学们，你们赞同哪种观点？哎甲同学说的对，乙说的不对，因为图中的人没有认清联系，我们说事物之间是有联系的，但联系是具体的，客观的，有条件的，不能主观臆造。老师：比如我们同学和大街卖冰糖葫芦的阿姨之间，在不进行交易的情况下是没有联系的。而我和你们之间我给你们讲课，你们听课，就在这整个教与学的过程中我们形成了良好的师生关系所以我们一定要弄清楚联系。
图二讲的是在一个下雨天，有两个人都被雨淋湿了，却产生不同的感受。那这又是为什么呢？
学生：因为看问题的角度不同，思维方式不同。等等
老师：哎对，同学说的言之有理。因为看问题的角度不同，所以对事物的认识也就不同这一哲学观点。
老师：好我们再来看这几张图片。第一张图片这个小女孩在看书获取知识，那么在获取知识我们也可以理解成是认识世界，同样，农民种地也是在客观的认识世界。第三张几个人在进行实践活动，而在实践的这一过程，其实是在改造世界。那么好，我们看哲学家恩格斯的一段话，大家有什么启示？ 学生：（哲学产生于人的实践）等等
教师：通过刚才的例子，大家说，哲学是不是那么深不可测？它是不是很玄妙啊？它恰恰就是在我们身边，在我们的生活当中。并且我们还时不时，自觉与不自觉地与哲学的智慧联系在一起了。所以，我们会发现：哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？接下来我们看这两幅图片，思考这样的问题：你在抬头望天空时，你都思考了哪些问题？为什么？ 学生：略
老师：我们同学看来平时很善于思考，而且你们的思考都与哲学有关奥。我们再来看看下面的故事又包含什么道理。
老师：第一个是关于哲学家泰勒斯整天看天而被自家女仆嘲笑的故事，第二个说的是春秋时杞国与个人经常胡思乱想一些不着边际的关于宇宙的问题。
老师：那么从这两个故事大家能够得出什么道理？ 学生：（哲学源于人们对世界的思考）等等 老师：同学的回答不是很全面，下面老师总结一下：在生活实践中，人们会自觉不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。因此，我们说，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
老师：讲到这里，同学们又会问我，“老师学习哲学有什么用啊？”这个问题留到我们下节课来学习。好，下面请同学跟老师复习一下本节课所讲的内容。（板书）
