王安石泊船瓜洲教案（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“泊船瓜洲教案设计”。
《泊船瓜洲》的教案
教学目标：1对《泊船瓜洲》能熟读成诵；
2在诗歌背景和内容的了解基础上，得到情感体验
3对特别字词的探讨上，感受文字的严谨语言的优美。教学重点：让学生从诗歌的字词句中，体会诗人所表达的思乡之情。教学过程 导入：
师：我们学过了不少的诗歌，有唐朝的也有宋朝的，今天我们们来一起学习一首脍炙人口诗 《泊船瓜洲》。这是一首什么内容的故事呢？带着这种好奇让我们一起来学习这首故事。
正文
师：请同学们齐读诗的题目，再读一遍。（写上课题）生：略
师：诗的作者是谁呢？ 生：王安石
师：有谁能简单的跟我们说说，诗人王安石 生：略
师：很不错，王安石，字介甫，好半山，背诵的政治家，思想家，文学家，改革家。师：这首诗是作者从江西出发途径瓜洲时写下的。瓜洲是古地名，在长江北岸，扬州南面。那泊船瓜洲是什么意思呢?我们可以通过组词或者来年系学过的诗句中的词来解释，有谁愿意尝试解释给大家听？先说说泊字的含义。生：略
师：很不错（门泊东吴万里船），那泊船瓜洲又如何解释呢？ 生：略
师：我们请两位同学读一读这首诗。（纠正读音）生：略
师：我们已经知道题目的含义了，那诗人为什么要泊船在瓜洲呢？ 那下面老师要靠靠同学们的自学能力了。同学们可以借用书上的解释和自己的工具书来了解诗歌的内容，在了解的基础上，体验一下作者的所表达的情感，把自己不懂的地方标上记号。（3分钟）生：略 师：大家都了解的差不多了。所谓三人行必有我师，我们就四人一组来交流交流自己的观点，并从彼此的交流中获得新的认识，好开始。生讨论。2分钟。
师：通过了自学又有讨论的加深，现在就请几位同学跟我们来分享一下，他们的成果。首先请一位同学说说，他们对诗歌大意的了解。生：略
2师：这位同学解说的大意相当到位了。但是理解了诗意只是完成了学习古诗的第一步。请同学再次轻声的读诗同时用手中的笔，记录下那些你认为可以表达诗人情感的字词。请一位同学来讲讲他认为那些词最能表达诗人的思乡之情？并说明是怎样表达的。生：略
师：好，接下来老师来吧这些词语点出来。在诗歌的前两句中的“一水间”中水是指长江，就从我们所知道的只是中，长江并不像小河小江一样，是非常宽广的，第二句中明明有着数重山的距离而作者只是用了一个“只”字修饰。以上是为什么呢？听老师这样讲，同学们有没有一些体会？
生：略
师：从同学们的回答中，老师明白了，对思乡情切的人来说，再远的距离也不过也在咫尺。再看看后面两句中“又”字和“何时”表达了怎样的情感呢？同学们都知道它的含义，可是春风吹路江南岸，和我何时回家有什么联系呢？
生：略 师：一年四季春天总是回来的，而我能像春风一样常有时间的回到思念的家乡吗？何时就显出来诗人的无可奈何。诗歌中表现诗人情感的字词我们已经分析了。可是同学们有没有注意到在这首诗歌中有一个很特别的字。生：略
师 ：对，就是绿字，同学们觉得这个绿字使用的怎么样？我们可不可以用其他字换比如抚字
生：略
师：其实当时王安石也为此苦恼了一会，不过他还是决定用绿字。绿字不但给人有视觉感官而且有春风吹拂的动感。抚字虽然也很不错但是突不出眼前所见的场景。
今天我们初步的体验了诗歌的情感并进一步的探究了诗歌一些好的字词，下节课我们继续 走近诗人体验情感。
板书
泊船瓜洲 ——宋 王安石
京口瓜洲一水间，（jian）
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
瓜洲: 在长江北岸，扬州南面。
京口:今江苏镇，长江南岸。
钟山:今南京市紫金山。
