小学数学北师版四年级上册《去图书馆》教案设由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学四级语文上册教案”。
小学数学北师版四年级上册
去图书室馆 教案设计
设计说明
根据本课时的知识特点，为激发学生的求知欲，使学生学会解决相关问题，本课时在教学设计上突出如下特点：
1．情境激趣。
教学中，有效地利用教材提供的学习资源创设情境，以描述笑笑从家去图书馆的路线引入教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生结合生活经验学会描述简单的路线图，为下一阶段学习用方向和距离描述稍复杂的路线图做好铺垫。
2．突出学生的主体地位。
教学过程中，以学生为主体，在引导学生观察、发现、思考、交流的过程中适时点拨，使学生眼、口、脑并用，在积极探究中经历解决问题的整个过程，使学生的各方面能力都得到提高。
课前准备
教具准备 PPT课件
教学过程 ⊙创设情境，导入新课
1．创设情境。(课件出示教材61页情境图)星期日，笑笑从家去图书馆，途中她要经过哪些地方呢？(学生自由作答)2．导入新课。
师：看来笑笑从家去图书馆的路线并不是唯一的，怎样说清楚她要走的路线呢？这节课，我们就来探究描述简单路线图的方法。(板书课题：去图书馆)设计意图：课件出示生活化的情境，不仅激发了学生的学习兴趣，而且也调动了学生探究问题和解决问题的积极性。
⊙合作交流，探究新知
1．探究笑笑从家去图书馆的路线。
(1)分组讨论：笑笑从家去图书馆可以怎么走？(2)汇报想法。
(她可能先到商场，再到医院，最后到图书馆；她也可能先到游乐场，再到报刊亭，最后到图书馆)(3)引导思考。/ 3 提问：怎样才能清楚地描述出笑笑要走的路线呢？(引导学生说清楚方向、每一段要走的路程及在哪里转弯)2．结合方向和距离描述路线。
(1)提问：笑笑从家去图书馆，知道方向就能准确地描述她要走的路线吗？(2)小组讨论教师提出的问题。(3)汇报。
教师明确：在知道方向后，必须同时知道每一段要走的路程及在哪里转弯，这样才能准确地描述笑笑要走的路线。
(4)先画一画，再说一说笑笑从家到图书馆的路线。①学生尝试画图并描述路线图。②组内交流，相互说一说。③全班汇报。预设：
生1：笑笑先向西走300米到游乐场，然后向北走250米到报刊亭，再向西走900米到图书馆。
生2：也可以先向西走500米到商场，然后向北走250米到医院，再向西走700米到图书馆。
3．描述笑笑从图书馆回家的路线。(1)画一画笑笑从图书馆回家的路线。
①引导学生明确出发点和目的地，确定所走的方向和路程以及途中要经过哪些有明显标志的地方。
②引导学生明确去和回所走的路线完全相同，只是方向相反。③组织学生画一画，描述笑笑从图书馆回家所走的路线。(2)学生汇报，全班交流。
设计意图：以学生为主体，引导学生在观察、发现、思考、交流中学会描述路线的方法，培养学生解决问题的能力，进一步发展空间观念。
⊙课堂练习，提升反馈
1．完成教材62页练一练1题。(学生独立完成，填写后集体订正答案)2．完成教材62页练一练2题。
3．完成教材62页练一练3题。(引导学生明确每段代表10米，然后根据方向和距离找/ 3 到书店和健身广场的位置)⊙课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获？描述路线图需要哪些条件？ ⊙布置作业
教材62页练一练4题。(应用所学知识解决生活中的实际问题)
板书设计 去图书馆
笑笑从家出发，先向西走300米到游乐场，然后向北走250米到报刊亭，再向西走900米到图书馆。/ 3
