《羚羊木雕》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“羚羊木雕教案教学设计”。
《羚羊木雕》教案
教学目标 知识与能力：
1.整体感知课文，能够流利、有感情的朗读课文。2.理解课文中插叙的写作手法。3.理解课文内容，把握细节。过程与方法：
1.分角色朗读法，体会作品中人物的心情。2.学会插叙的写作手法。情感态度与价值：
1.体会友谊的珍贵，学会珍惜友谊。2.体会父母的心情，学会换位思考。
教学重难点 教学重点：
1.整体感知课文，概括事情的发展经过，体会人物思想感情。2.分角色朗读对话，把握人物的语气和情感。教学难点：
1.感受文章的深刻内涵，学会处理与长辈之间的矛盾。
课时：两课时
教学过程 一． 导入
还记得上个学期那篇莫怀戚的《散步》吗？一家四口三代人在初春的田野上散步，就走小路还是大路四口人产生了分歧，在《羚羊木雕》这篇文章中一家三代四口人也因为一只羚羊木雕产生了分歧。
二． 初读课文，整体感知 1.正音、正字
犄（ji）角、树杈（cha）、逮（dai）住、脸颊（jia）、攥（zuan）着 2.初读课文，理清文章内容
Q1：从课题入手，这是一只怎样的木雕？
（从原文中找一找形容词）预设：（黑色硬木雕成的、贵重的）的木雕。
那么这篇文章就是围绕着这么一只贵重的木雕展开的，讲述了一个什么故事？
Q2：复述文章的故事情节
预设：我把珍贵的羚羊木雕赠送给仗义的朋友万芳，在父母的逼迫下我把它要了回来。
Q3：你支持谁的做法？为什么？在他们的眼中分别什么比较重要？ 预设：
（1）父母：羚羊很珍贵（2）孩子：友谊很珍贵
明确：在父母眼中钱比较重要，而在孩子眼中友谊比较重要。在两代人眼中有着不同的价值观。所以产生了矛盾。
设计意图：明确矛盾冲突，理清文章内容。
那么我们来看看在这种矛盾冲突背后隐藏的是两代人之间怎样的矛盾，要怎么去解决这种矛盾。
三．演绎文本，深入解读
1.分角色朗读课文（妈妈、爸爸、我、奶奶、万芳、万芳妈妈、旁白）要求：
（1）读时注意人物语气（2）读后评析人物心情
明确：
爸爸妈妈：焦急、气愤的心情，所以读的时候要读得稍微急 我：无奈，难堪，要读得弱一点 万芳妈妈：不好意思
万芳：起初有点愤怒，之后是一种心平气和 奶奶：无奈中带着怜爱
第二课时
四、细读课文，品味特色 1.人物分析
节课我们从人物对话时的语气，神态来解读了一下文中的几位人物说话时的心情，透过他们的语气和心情，我们再来仔细分析一下这几位人物的性格特点。
如果要把文章中出现的人物分分类，可以怎么分？你的分类标准是什么？ 明确：
我：重情重义
万芳：仗义、重情重义、宽容 爸爸：平静、不可抗拒、妈妈：严厉、坚定、重财轻义 万芳妈妈：重财轻义、不理解孩子 奶奶：理解孙女、明事理、无可奈何
2.结构分析
本文主要是围绕羚羊木雕展开的故事，写出问斩过得情节发展过程 明确：妈妈追问羚羊下落（1~16）→体育课事件（17~23）→ 我冲出家门去要羚羊木雕
→独自回来的路上和万芳和好
三件事情是发生在同一天，那么其中体育课事件是运用了怎样的写作手法？ 明确：插叙的手法
写作顺序：顺序、插叙、倒叙
3.环境描写、语言描写、神态描写、心理描写、动作描写的赏析
（1）第36节“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。” 明确：运用环境描写，烘托了我因为失去友谊而伤心、难过的、孤单的感情。（2）第37节“我觉得我是世界上最伤心的人。”
明确：心理描写，表现出我的愧疚、难过。
五． 解决矛盾，升华主题
1.怎样才能避免或者说缓和这件不愉快的事情发生？
预设： 在爸爸送给我羚羊之前，好好叮嘱我羚羊的贵重；爸爸妈妈和我好好沟通，说服我去要回羚羊„„
2.通过这样一桩并愉快的事情，作者想要传递给我们的信息是什么？ 主旨：
全文以羚羊木雕为线索，记叙了我和爸爸妈妈之间发生了一场矛盾，歌颂了友谊，呼吁父母要了解少年心事，告诫大家要学会彼此尊重，彼此沟通理解。
六． 补充关于友谊的名言警句
1.有朋自远方来，不亦说乎？
孔子
2.世间最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都正直的真正的朋友。
爱因斯坦 3.财富不是朋友而朋友却是财富。
斯托贝
板书：
（贵重的）羚羊木雕
人物分析： 我：重情重义
万芳：仗义、重情重义、宽容 爸爸：平静、不可抗拒、妈妈：严厉、坚定、重财轻义 万芳妈妈：重财轻义、不理解孩子 奶奶：理解孙女、明事理、无可奈何
结构分析：
妈妈追问羚羊下落（1~16）→体育课事件（17~23）→我冲出家门去要羚羊木雕
→独自回来的路上和万芳和好
七．作业布置：
1.词语抄写
2.以“两代人的沟通”为话题，写一写自己与父母之间的一个故事。（250字）
