C语言程序设计教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“c程序设计第五版教案”。
C语言程序设计教案
课程名称：C语言程序设计
总 学 时：51（其中讲课学时：36，上机学时：15）课程类型：必修课程 专业：06气候
教 材：《C程序设计》（第三版），谭浩强，清华大学出版社，2005.教学参考书：
1.C语言程序设计教程，谭浩强，高等教育出版社 2．C高级实用程序设计，王士元，清华大学出版社
教学目的和要求：
本课程作为非计算机专业的基础课，旨在使学生通过本课程的学习不仅要掌握C语言的基础知识，而且更重要的是掌握进行程序设计的基本方法，提高学生编程的能力。具体要求如下：
1．熟悉并理解程序设计的基本概念和基本方法。理解程序设计的基本思想和思维方法，了解 C程序的基本结构，各种语法成分的作用、语法结构及运用方式。
2． 培养运用C语言基本知识编写简单的程序，解决问题的基本能力。
3． 综合运用多个知识点的内容进行简单的应用程序开发，考察综合解决问题的能力。
总第一讲
第一章 C语言概述（2学时，共一讲）
本讲教学目的：
1.了解C语言程序特点和产生的历史背景。
2.熟悉C语言程序的结构、编译环境和上机调试的过程。
内容纲要：
1． C语言出现的历史背景 2． C语言的特点 3． C语言程序介绍
4． C语言的上机步骤
本讲教学重点与难点：
1．C语言的特点与格式
2． C语言的上机调试的步骤
教学方法、实施步骤及时间分配：
采用多媒体进行教学，具体教学步骤安排如下：
1.引入新课————————————————————————————5’
自我介绍、课程安排与要求。
2.新课教学———————————————————————————90’
介绍C语言发展的历史
介绍C语言的特点 介绍简单C语言程序的结构
介绍C语言上机调试的步骤
3.总结、布置作业及预习内容————————————————————5’
总第二讲
第二章 程序的灵魂——算法（2学时，共一讲）
本讲教学目的：
1.掌握算法的内涵、特性与表示方法。
2.熟悉结构化程序设计方法。
内容纲要：
1.算法的概念 2.算法的特性 3.算法的表示
4．结构化程序设计方法
本讲教学重点与难点：
1.算法的内涵 2.结构化程序设计方法
教学方法、实施步骤及时间分配：
采用多媒体进行教学，具体教学步骤安排如下：
1.回顾上一节课主要内容，引入新课—————————————————5’ 2.新课教学———————————————————————————90’ 3.总结、布置作业及预习内容—————————————————————5’
总第三讲
第三章 数据的类型、运算符与表达式（4学时，共二讲）
第一讲
本讲教学目的：
1.使学生了解数据类型的概念
2． 使学生掌握整型数据，实型数据，字符型数据的数据存储形式和定义、使用方法
内容纲要：
1．C的数据类型
数据类型的概念、C语言中数据类型的分类。2．常量和变量
各种表示形式的整数、实数、字符和字符(串)常量，符号常量的定义和使用。
变量的定义和初始化。
本讲教学重点与难点：
1.C语言的数据类型
2.不同数据类型的使用范围 3.数据的隐式转换问题
教学方法、实施步骤及时间分配：
由于本节内容语法点比较多，所以在教学中结合多个小程序，在练习中掌握各知识点。采用多媒体进行教学，具体教学步骤和时间分配安排如下：
1.回顾上一节课主要内容，引入新课—————————————————5’ 2.新课教学———————————————————————————90’ 3．总结、布置作业及预习内容————————————————————5’
总第四讲
第三章 数据的类型、运算符与表达式
第二讲
本讲教学目的：
1.使学生掌握算术运算符与表达式的使用，赋值、逗号运算符和表达式的使用
2.使学生掌握各类数据类型间的混合运算的规则 3.使学生了解几种位运算符的运算规则
内容纲要：
1．运算符与表达式
运算符的优先级和结合性，表达式的运算规则，包括：算术运算符和算术表达式，赋值运算符和赋值表达式，逗号运算符和逗号表达式，不同类型的数据在计算和赋值时的类型转换规则。
2.位运算
按位与、按位或、按位异或、取反、左移、右移，位运算赋值，不同长度的数据进行位运算的原则。
本讲教学重点与难点：
1．C语言中的运算符和表达式 2．位运算
3．赋值运算符和赋值表达式 教学方法、实施步骤及时间分配：
由于本节内容语法点比较多，所以在教学中结合多个小程序，在练习中掌握各知识点。
采用多媒体进行教学，具体教学步骤和时间分配安排如下：
1.回顾上一节课主要内容，引入新课—————————————————5’ 2.新课教学—————————————————————————-——90’
（1）运算符与表达式（2）位运算
3.总结、布置作业及预习内容———————————————————5’
总第五讲
第四章 顺序程序设计（2学时，共一讲）
本讲教学目的：
1.使学生掌握程序的三种基本结构； 2.使学生掌握格式控制符的含义和作用；
3.使学生会运用赋值语句、输出、输入函数编制简单的程序。
内容纲要：
1．三种基本的程序结构
顺序结构的特点，选择结构的特点，循环结构的特点。2．C语句概述 C语言的语句分类。3．赋值语句
4．字符数据的输入输出 5．格式输入输出
格式输入/输出函数的调用方法和功能，格式控制符的含义和作用。6．顺序结构程序设计举例
本讲教学重点与难点：
1．顺序结构的程序流程
2．格式化输入输出在实际编程中的正确应用
教学方法、实施步骤及时间分配： 通过程序设计操练，熟悉编程基础。通过程序扩展，进行对比学习。采用多媒体进行教学，具体教学步骤和时间分配安排如下：
1.回顾上一节课主要内容，引入新课—————————————————5’ 2.新课教学———————————————————————————90’ 3．总结、布置作业及预习内容 ———————————————————5’
总第六讲
第五章 选择结构程序设计（2学时，共一讲）
本讲教学目的：
1.使学生掌握关系运算符的优先级顺序、关系表达式的值的计算； 2．使学生掌握逻辑运算符的优先级顺序、逻辑表达式的值的计算； 3．使学生掌握条件运算符的使用方法；掌握利用if语句和switch语句进行选择结构程序设计的基本方法。
内容纲要：
1．关系运算符和关系表达式
关系运算符及其优先级，关系表达式的构成和运算规则。2．逻辑运算符和逻辑表达式
逻辑运算符及其优先级，逻辑表达式的构成和运算规则。3．if 语句
if语句的三种形式，if语句的嵌套，条件运算符和条件表达式。4．switch语句
用switch语句实现多分支选择结构。5．选择结构程序举例
本讲教学重点与难点：
1．关系运算符和关系表达式
2．在程序中正确使用if语句构成条件判断 3．条件语句的嵌套
教学方法、实施步骤及时间分配：
从简单的问题着手，先要求学生自己编写简单程序。引入条件语句，同时在程序中讲解相关的语法知识点，提升高度。
采用多媒体进行教学，具体教学步骤和时间分配安排如下：
1.回顾上一节课主要内容，引入新课—————————————————5’ 2.新课教学———————————————————————————90’ 3．总结、布置作业及预习内容—————————————————————5’
总第七讲
第六章 循环控制（3学时，共1.5讲）
本讲教学目的：
1.使学生掌握while语句，do-while语句，for语句的特点和循环结构程序设计的基本方法；
2.使学生熟悉循环的嵌套使用。
内容纲要：
1．while 语句
使用while 语句实现当型循环的程序设计方法。2．do-while语句
使用do-while语句实现直到型循环的程序设计方法。3．for语句
使用for语句实现次数型循环结构的程序设计。4．循环嵌套
本讲教学重点与难点：
1．for 语句在循环结构中的应用
2．While、do while语句在循环结构中的应用 3．多层循环嵌套
教学方法、实施步骤及时间分配：
从简单的问题着手，先要求学生自己编写简单程序。引入循环语句，同时在程序中讲解相关的语法知识点，提升高度。
采用多媒体进行教学，具体教学步骤和时间分配安排如下：
1.回顾上一节课主要内容，引入新课—————————————————5’ 2.新课教学———————————————————————————90’ 3．总结、布置作业及预习内容—————————————————————5’
第七章 数组（4学时，共二讲）
总第八讲
第六章 循环控制（1学时）、第七章 数组（1学时）
本讲教学目的：
1.掌握break语句和continue语句用法； 2.使学生掌握循环编程的方法；
内容纲要：
1．break语句和continue语句
break和continue语句功能和使用方法。2．循环结构程序举例 3．一维数组的定义和引用
一维数组的定义和初始化,，一维数组元素的引用，一维数组的程序举例。
本讲教学重点与难点：
1．break语句和continue语句 2．循环结构程序编程方法 3．一维数组的定义和引用
教学方法、实施步骤及时间分配：
从简单的问题着手，先要求学生自己编写简单程序。引入循环语句，同时在程序中讲解相关的语法知识点，提升高度。
采用多媒体进行教学，具体教学步骤和时间分配安排如下：
1.回顾上一节课主要内容，引入新课—————————————————5’ 2.新课教学———————————————————————————90’ 3．总结、布置作业及预习内容—————————————————————5’
第七章 数组（4学时，共二讲）
总第九讲
第七章 数组（2学时）
本讲教学目的：
1.使学生掌握一维数组、二维数组的定义和引用 2．使学生掌握一维数组、二维数组的初始化 3．使学生掌握字符数组的定义，引用和初始化 4．使学生熟悉字符数组的输入输出
内容纲要：
二维数组的定义和引用：
1． 二维数组的定义和初始化； 2．二维数组元素的引用； 3．二维数组的程序举例。
本讲教学重点与难点：
1．数组的排序； 2．二维数组概念的理解 3．“冒泡法”排序
教学方法、实施步骤及时间分配：
采用实例引入和编程半成品法。通过一个简单的实例引入数组的应用，示范数组的定义、输入操作之后，引导学生自己作出输出解，从中讲解有关数组的知识点，培养学生的编程能力。
采用多媒体进行教学，具体教学步骤和时间分配安排如下：
1.回顾上一节课主要内容，引入新课—————————————————5’ 2.新课教学———————————————————————————90’ 3．总结、布置作业及预习内容—————————————————————5’
第八章 函数（4学时，共二讲）
总第十讲
第七章 数组（1学时）、第八章 函数（1学时）
本讲教学目的：
1.使学生掌握掌握字符处理函数puts, gets, strcat, strcpy, strcmp, strlen 的使用；
2．使学生了解函数strlwr,strupr的功能； 3.使学生了解函数的概念和分类；
4.使学生掌握函数定义的形式，函数的形参和实参的概念，函数的返回值和函数的调用。
内容纲要：
1.字符数组的定义和初始化，字符数组元素的引用，字符串和字符串结束标志，字符数组的输入输出，字符串处理函数，字符数组应用举例； 2．函数的定义方法； 3．函数参数和函数的值
形式参数与实在参数，函数的返回值。4.函数调用——函数的一般调用方式； 5．函数的嵌套调用；
本讲教学重点与难点：
1．字符数组的运算； 2．函数的定义与调用； 3．形参与实参的意义与作用
教学方法、实施步骤及时间分配：
采用实例引入和编程半成品法。通过一个简单的实例引入数组的应用，示范数组的定义、输入操作之后，引导学生自己作出输出解，从中讲解有关数组的知识点，培养学生的编程能力。
通过程序的改造，将程序中的功能模块独立出来而引入函数的介绍。采用多媒体进行教学，具体教学步骤和时间分配安排如下：
1.回顾上一节课主要内容，引入新课—————————————————5’ 2.新课教学———————————————————————————90’ 3．总结、布置作业及预习内容—————————————————————5’
第八章 函数（4学时，共二讲）
总第十一讲 第八章 函数（2学时）
本讲教学目的：
1.使学生掌握函数的调用方法； 2．使学生熟悉函数的嵌套调用； 3．使学生掌握简单的函数递归调用； 4．使学生熟悉数组作为函数参数；
5．使学生掌握局部变量和全局变量的作用范围。
内容纲要：
1．函数的递归调用；
2．函数调用时数据传递方法；
函数调用时的值传递，函数调用时的地址传递，函数调用时的返回值传递方式。
3．局部变量和全局变量。4.变量的存储类别
变量的存储类别（自动、静态、寄存器、外部），局部变量和全局变量的作用域和生存期。
本讲教学重点与难点：
1．函数的定义与调用； 2．形参与实参的意义与作用； 3．参数的两种传递方式。
教学方法、实施步骤及时间分配：
采用多媒体进行教学，具体教学步骤和时间分配安排如下：
1.回顾上一节课主要内容，引入新课—————————————————5’ 2.新课教学———————————————————————————90’ 3．总结、布置作业及预习内容—————————————————————5’
第九章 预处理命令（1学时）
总第十二讲
第八章 函数（1学时）、第九章 预处理命令（1学时）
本讲教学目的：
1．使学生了解内部函数和外部函数的定义和作用范围； 2．使学生熟悉带参数的宏定义，和不带参数的宏定义； 3．使学生了解“文件包含”处理； 4．使学生了解条件编译。
内容纲要：
1.内部函数和外部函数
2.如何运行一个多文件的程序 3．宏定义；
4．“文件包含”处理； 5.条件编译。
本讲教学重点与难点： 1． 内部函数和外部函数；
2．条件编译。
教学方法、实施步骤及时间分配：
采用多媒体进行教学，具体教学步骤和时间分配安排如下： 1.回顾上一节课主要内容，引入新课—————————————————5’ 2.新课教学———————————————————————————90’ 3．总结、布置作业及预习内容—————————————————————5’
第十章 指针（4学时，共二讲）
总第十三讲
本讲教学目的：
1.使学生了解地址和指针的概念；
2.使学生掌握指针变量的定义，引用，指针变量作为函数参数的使用； 3．使学生掌握指向数组元素的指针的含义，通过指针引用数组元素的方法； 4．使学生掌握数组名，指针作为函数参数的使用方法； 5．使学生掌握多维数组中指针的移动规则；
6．使学生掌握字符串不同的表示方式，字符串指针和字符数组作函数参数的比较。
内容纲要：
1.地址、指针和指针变量的概念
指针与地址，指针变量的概念与作用。2．变量的指针和指向变量的指针变量；
3．指向变量的指针变量的定义、初始化、赋值、引用方法，指针变量作为函数的参数；
4．数组的指针和指向数组的指针变量
指向数组的指针变量的定义、初始化、赋值、引用方法；指向多维数组的指针变量的定义、初始化、赋值、引用方法。5．字符串的指针和指向字符串的指针变量 6．指针数组
指针数组的定义、初始化和引用；main函数的参数。
本讲教学重点与难点：
1． 指针变量以及指向数组的指针变量的应用； 2．指针引用数组时指针的定位；
教学方法、实施步骤及时间分配： 结合实例进行教学
采用多媒体进行教学，具体教学步骤和时间分配安排如下：
1.回顾上一节课主要内容，引入新课—————————————————5’ 2.新课教学———————————————————————————90’ 3．总结、布置作业及预习内容—————————————————————5’
第十章 指针（4学时，共二讲）
总第十四讲
本讲教学目的：
1．使学生熟悉指向函数的指针； 2．使学生掌握返回指针值的函数； 3．使学生熟悉指向数组和指向指针的指针。
内容纲要：
1.指向指针的指针变量； 2．返回指针值的函数； 3．指针变量作函数参数；
4．函数的指针和指向函数的指针变量。
本讲教学重点与难点：
1．函数的指针和指向函数的指针变量的区别；
2．指针变量作函数参数和普通变量作函数参数的异同。
教学方法、实施步骤及时间分配： 结合实例进行教学
采用多媒体进行教学，具体教学步骤和时间分配安排如下：
1.回顾上一节课主要内容，引入新课—————————————————5’ 2.新课教学———————————————————————————90’ 3．总结、布置作业及预习内容—————————————————————5’ 第十一章 结构体与共同体（4学时，共二讲，第一讲）
总第十五讲
本讲教学目的：
（1）掌握定义结构体类型的定义方法（2）掌握结构体变量的定义和引用方法（3）掌握结构体数组的定义和初始化（4）掌握指向结构体变量的指针
（5）了解指向结构体的指针作函数的参数的使用方法
内容纲要：
（1）声明一个结构体的一般形式（2）定义结构体类型变量的方法（3）结构体变量的引用（4）结构体变量的初始化（5）结构体数组的定义和初始化（6）指向结构体类型数据的指针
本讲教学重点与难点：.结构体的概念与引用 2．指向结构体类型数据的指针
教学方法、实施步骤及时间分配： 结合实例进行教学
采用多媒体进行教学，具体教学步骤和时间分配安排如下： 1.回顾上一节课主要内容，引入新课—————————————————5’ 2.新课教学———————————————————————————90’ 3.总结、布置作业及预习内容—————————————————————5’
第十一章 结构体与共同体（4学时，共二讲，第二讲）
总第十六讲
本讲教学目的：
（1）使学生了解指向结构体的指针作函数的参数的使用方法（2）掌握链表的建立，输出，删除，插入等操作（3）了解共同体的概念，共同体类型数据的特点（4）熟悉共同体变量的引用方式（5）了解枚举类型的声明方法
内容纲要：
（1）用指针处理链表
链表的概念，处理动态链表所需的函数，链表的建立，输出，删除，插入等操作。（2）共用体的概念
共同体变量的引用方式，共同体类型数据的特点。（3）枚举类型
枚举类型的概念和定义，枚举型变量的定义和引用。
本讲教学重点与难点：.用指针处理链表
教学方法、实施步骤及时间分配： 结合实例进行教学
采用多媒体进行教学，具体教学步骤和时间分配安排如下：
1.回顾上一节课主要内容，引入新课—————————————————5’ 2.新课教学———————————————————————————90’ 3.总结、布置作业及预习内容—————————————————————5’
第十章 文件（2学时，共一讲）
总第十七讲
本讲教学目的：
1．使学生了解文件类型的指针； 2．掌握文件的打开关闭的方法； 3．掌握文件的读写和定位。
内容纲要：
1.文件概述； 2．文件类型指针； 3．文件的打开和关闭； 4．文件的读写；
5．字符的读写函数，字符串的读写函数，数据块的读写函数，格式读写函数；
6．文件的定位；
rewind函数，fseek函数和随机读写。7．文件应用举例。
本讲教学重点与难点：
1．文件概念的内涵； 2．文件的定位。
教学方法、实施步骤及时间分配： 结合实例进行教学
采用多媒体进行教学，具体教学步骤和时间分配安排如下：
1.回顾上一节课主要内容，引入新课—————————————————5’ 2.新课教学———————————————————————————90’ 3．总结、布置作业及预习内容—————————————————————5’
