美国南北战争教案_美国的南北战争教案

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《美国南北战争》教学设计

王慧 木桥小学

教学目标：

知识与能力：

了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。

通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。

过程与方法：

通过学生辩论突破难点，理解南北战争的原因；学生通过表演，观看视频，增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。

情感态度与价值观：

通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。

教学重点 : 林肯在南北战争期间的作用 ；南北战争的性质和意义。

教学难点: 美国南北方两种经济制度的矛盾。

教学过程：

一．导入：

问美国的现任总统是谁（出示奥巴马图像），他是美国历史上第一位黑人总统，奥巴马说他最崇拜和感谢的是林肯，他被列夫托尔斯泰评价为“音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学的耶稣”，为什么会有这么高的评价。引出今天所学内容。

二．讲授新课

（一）战争爆发的背景（原因）背景：

联系前面所学美国独立战争的知识说明美国独立后到20世纪领土的扩张，通过多媒体展示领土扩张方向，方式(购买，抢占，吞并）得出美国现在领土东临大西洋，西濒太平洋。原因：

南北两种经济制度—南北矛盾。老师讲解后把学生分为南北两派，各自代表自己的利益辩论。得出矛盾焦点。观看拍卖黑奴的图片，这幅图片说明了什么问题？（生答）

当时美国有一本真实反映黑奴悲惨处境的小说，不知道有没有同学看过？（《汤姆叔叔的小屋》）„„这也反映出南北方矛盾的焦点是——奴隶制的存废问题。

（二）.战争过程 导火线：

林肯当选为总统。[让学生通过多媒体资料和查找林肯生平资料说明林肯是怎样的一个人，他的当选为什么会成为导火线} 战争开始：

1861挑起南方挑起内战。通过出示南北双方战争初期力量对比的表格，让学生猜想战争结果。初期：

战争初期北方节节失利。（学生思考作答，老师总结）如何扭转局势？ 转折：

1862年林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，带领学生看课本，了解这两部文件的内容和作用，得出结论。结束：

1865年4月9日，联邦军队终于取得了内战的最后胜利，南军弹尽粮绝，司令罗伯特·李终于投降。战争以北方的胜利而告终，联邦统一得到维护，奴隶制度被废除。

让学生思考胜利原因。战后不久林肯被刺，林肯的地位,如何评价林肯。

（三）战争的性质和意义

1、性质：

南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命

2、意义：

维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫除了资本主义发展的又一大障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路。

三．课堂小结

复习知识要点

美国南北战争

独立以后扩领土，南北矛盾日突出。奴隶制度废与除，不可调和起冲突。一八六一至六五，内战结果北胜出。资本主义迅发展，又一障碍被清除。

出示美国独立战争和南北战争表格（自主完成后共同交流）

结语：

美国通过南北战争维护了国家的统一，国家的统一是一个国家的最高利益，咱们国家还没有完成祖国统一大业，希望同学们能够为国家统一做出贡献。