《天游峰的扫路人》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“天游峰的扫路人说课”。
《天游峰的扫路人》教案
张兰中心小学
宋卫成 师：初次见面，可以很冒昧地问大家一个问题吗？最让你钦佩的人是谁？
生：我最钦佩的人是
师：说说你的理由？
生：因为
师：身残志坚，值得敬重。
生：我钦佩的人是
师：扬眉吐气！壮我国威！谁敢不服气！
师：同学们敬佩的大多是名人。有一位叫章武的作家，他对一位偶然相遇的普普通通的扫路人产生了深深的敬意！想了解事情的经过吗？今天我们就来学习——
（板书课题。）《天游峰的扫路人》
师：请大家选择自己喜欢的方式读课文，可以大声地读，可以小声地读，也可以默读。开始
生：（读）
师：从哪里看出作者对这位扫路的老人怀有深深的敬意？能找到根据吗？
生：（读）“我紧紧地抓住他的双手说：‘30年后，我再来看您！’”（这说明“我”对扫路人很喜欢，30年后还要来看望他，说明他对老人已很有感情。）
师：谁能体会到这种感情？读读看。
（一生读。）
师：交情好像一般，感情还不够深。哪个词语最能体现“我”对扫路人的敬重之情？
生：“紧紧地抓住”说明作者感情深挚，说明他们两个人的心靠得越来越近了。
师：两颗心靠得越来越近了！你体会得多好呀！多深哪！愿意读一下给大家听听吗？
生：读
师：给你这一读，这回是“紧紧握住双手”喽！我觉得这句的“再”字你读得挺重的，为什么？
生：“再”就是又一次的意思。下山后他还要回来，30年以后还要来，这么长的时间都没忘记这位扫路人，可见扫路人在“我”心中位置很重。
师：对！一个“紧紧”，一个“再”字，确实表达了作者对扫路人的敬意！
师：那么到底扫路人哪些地方让“我”如此敬佩呢？请大家默读课文，思考这个问题。
生：（读）“我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游山。上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来„„我不禁倒抽了一口气。”（已是暮色中了，说明天快要黑了，扫路人却要一级一级地扫下一千八百多级台阶，真是太累了，让人敬佩！）
生：那层层叠叠的石阶，就连游客们都气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。（这就说明石阶太长太高，还很危险，游客们都提心吊胆的，而这位老人每天都要在这里扫下一千八百多级台阶，我觉得老人的勇气和毅力令人敬佩!）
师：说得多好啊！一座高山！一把扫帚！一位老人！就这样默默无闻地日复一日，年复一年，怡然自乐地工作着奉献着。这真是一位怎样的老人？
生：这真是一位了不起的扫路人！
生：这真是一位伟大的扫路人！
生：这真是一位令人惊叹、让人钦佩的扫路人！
生：这真是一位顶天立地的扫路人！
师：（掌声响起来。）好!顶天立地！这个词用得好！在书中这个词是写——
生：天游峰的。
师：“顶天立地的天游峰”，你是怎么理解的？
生：指天游峰很巍峨很高大。
生：从字面上看，就是头顶着天，脚踩着地。我觉得这是夸张，就是说天游峰很高，很有气势。
师：分析得很有道理！那为什么说是“顶天立地的扫路人”呢？
生：我想这是因为扫路人的精神太伟大了，他的精神顶天立地！
师：还有？
生：他的品质太高贵了，让人敬仰！所以说他顶天立地！
师：谁还有？
生：他的心灵太美好了，虽然年事已高，本该退休了，却还在这样为人们付出自己的辛劳。所以看着他，就像面对顶天立地的天游峰一样。
师：精彩！你们高水平的发言，同样的顶天立地！好，让我们一起走进课文，走近这位顶天立地的扫路人。“我抬头望了望”，读——
生：读
师：就是这样一位老人，当作者面对他时不禁倒抽了一口气，作者为什么要这样说？
生：“倒抽了一口气”，就是说作者看到扫路人这样不怕危险，不顾劳累地扫石阶，感到很惊讶！很佩服！
师：那“我不禁倒抽了一口气”能不能换成“我不禁惊讶极了”或“我不禁惊呆了”呢？
生：我觉得可以。因为意思都一样吗？而且又读得通顺。
生：我认为不能换。虽然意思是一样，都是说作者很惊讶，但直接说出来了，反而没有“倒抽了一口气”给人的印象深。
师：为什么“倒抽了一口气”印象就深？
生：因为“倒抽了一口气”让你感觉到自己的呼吸了，就跟感觉到自己的心跳一样！
师：你的分析令老师刮目，佩服！这就是我们中国语言的无穷魅力！一个意思可以有多种不同的表达形式，说“惊讶”也可以，但看不见摸不着，不太好体会；说“倒抽了一口气”就形象化了，你就能亲身感受到它。类似的例子很多，比如说表示害怕，还可以说成“倒抽了一口冷气”，“吓得浑身起鸡皮疙瘩”，“脊梁骨发麻”。我们要学习和运用这种形象化的表达方法。除此，扫路人还有哪些品质让人敬佩？请大家再找找看。
生：自由快速地读课文。
师：你觉得这还是一位怎样的老人？
生：我觉得这还是一位非常朴素的老人。
师：从哪里看出？ 生：读“我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。”
师：再往深处想一想，从“褪色的衣服”、“精瘦”两个词还能体会到什么？可以讨论讨论。
生：从“精瘦”可以看出，老人是在辛勤地劳动，因为整天劳动就不容易发胖，而且整天在山上风吹日晒的也容易变瘦。
生：“褪色的衣服”不但说明老人艰苦朴素，也看出这是老人长期在外劳动造成的，风吹日晒才会褪色的。
生：“运动鞋”也说明了老人是扫路人，穿运动鞋干起活来才能方便。
师：可见，无论是“褪色的衣服”、“运动鞋”还是“精瘦”，都非常准确地反映出老人是扫路人这一身份。你看只有一句话，作者用词多么准确！多么恰当！我们一起读读这句话。开始
师：来！我们继续走近这位老人。
生：读“借着淡淡的星光，我仔细打量了他，瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”
师：注意！“瘦削”（xuē）不是“瘦削”(xiāo),读！再读！是“炯”(jiǒng),读！再读！是(yǒu)“黝黑”，不是“yōu”，读！再读！
师：好，大家齐读这段话。“借着淡淡的星光”开始
生：读
师：读了这一段，你又觉得这是一位怎样的老人？
生：这是一位身体健康的老人，因为他的眼睛炯炯有神，眼睛是心灵的窗户，眼睛有神身体肯定很好。
师：你从炯炯有神的眼睛看出了老人的健康，会读书，会思考。
生：这是一位善良的老人，因为书上说一双慈善的眼睛炯炯有神。
生：这是一位勤劳的老人。因为面色黝黑，说明他长期在外风吹日晒，“瘦削”和前面的“精瘦”一样，也说明他不停地劳动着。
师：谁来概括一下？
生：这是一位健康的、善良的、勤劳的老人。
师：能用上四个字的词语吗？
生：这是一位身体健康、勤劳善良的老人。
生：这是一位勤劳善良、神采奕奕的老人。
生：这是一位心地善良、吃苦耐劳、精神矍铄的老人。
师：对老人的两次外貌描写，有什么不同吗？ 生：第一次描写是概括地写主要写了穿着，第二次却很细致地描写了老人的眼睛、眉毛、脸色。
师：那这两次描写的内容能不能颠倒过来呢？请再读读课文第三自然段和第八自然段。
生：自由读第3节和第8节。
生：不能，因为第一次作者是无意中听见“哗哗”的扫路声被吸引过去的，他对老人只是初识，并不了解，也不太在意。所以这时候只能从衣服等方面对老人有一个大体的了解，能看出老人的身份就可以了。
师：有道理！那第二次呢？
生：第二次，是因为老人和作者交谈了很多，作者对老人每天扫一千八百多级石阶很佩服，这时他是怀着很深的敬意来看这位老人的，所以打量得非常仔细。
师：精彩，太棒了!还能从文中的哪句话里看出老人的豁达乐观？
生：（读）“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”
师：正因为老人有这种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第一险峰上风里来，雨里去，几十年如一日，默默地辛勤劳作。正是这种平凡而又伟大的品质深深地打动了作者的心，也让我们接受了一次难忘的心灵洗礼。我想到了这样几句话：知足者常乐!(板书。)那你呢，你又想到了什么，把自己的想法写下来好吗？
（生写感受。）
师：谁先说自己的感受。
生：干一行，爱一行。
生：人不能太计较自己的得失，不要老是抱怨什么，而要脚踏实地，一步一个脚印地好好工作。
生：对于一个不满足的人，没有一把椅子是舒服的。
生：既来之，则安之!
生：自信快乐生活，踏踏实实做人。
生：乐观一些，生活永远都会对你微笑!
师：“乐观一些，生活永远都会对你微笑!”让我们永远牢记这句话。
作业：课后请将自己在本堂课上的感受，制成精美书签送给同学伙伴，让大家同你一道分享读书的收获。
谢谢大家！下课
