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《葡萄沟》教学设计第二课时
师：孩子们，这节课我们继续学习《葡萄沟》。我们先来复习一下上节课学过的生字词，看同学们还记不记得。
师：好，同学们真棒！下面我们开始学习课文。课文里有一句话是夸葡萄沟的，请同学们打开书43页，用自己喜欢的方式读课文，边读边在课文中找出夸葡萄沟的这句话，找到后请用‚──‛把它画出来。
师：好，同学们都读得很认真。谁来告诉我们哪一句是夸葡萄沟的话？(生：课文的最后一句是夸葡萄沟的。)师：你能把它读出来吗？(生：能，读：‚葡萄沟真是个好地方。‛)
师：有不同意的吗？(生：没有。)
师：你们找得可真准，让我们来读读这句话。
师：葡萄沟真是个好地方！想知道它好在哪里吗？
师：请同学们带着这个问题再读课文，把相关的语句画出来，把你的想法写在你画的句子的旁边。（生自由读课文，师巡视）
师：我看见同学们都在认真的写写画画，我知道很多同学都有话想说了。谁先来说说你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的？（根据学生的回答，师相机出示相应的课件）
生：我是从第一段知道葡萄沟是个好地方的。
师：为什么？
生：因为这里告诉我们葡萄沟出产的水果很多。
师：你能把这些句子读一遍吗？
（生读第一段后随机出示课件句子：那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨，沙果，到了九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。）
师指课件句子说：从这个句子了，我们知道五月有（），七月有（），（），（）, 到了九月份，人们最喜爱的（）。{师生串讲}让我们知道那里出产水果 多。
（师根据学生的回答贴板书：出产水果 多）
师：对了，这里每个季节都有不同的水果，出产的水果很多，是个瓜果飘香的好地方，你们喜欢不喜欢呀？
师：让我们带着这样的感受一起读一读吧，读出你喜欢的语气！（生齐读本段）
那我们看看葡萄种在哪儿？赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（出示课件）
大家读第二自然段，找出描写葡萄枝叶和果实的句子来。哪句是描写枝叶的，指名读。，再读这句话，能感受到枝叶长得怎么样？（枝叶茂密）
从哪些词语感受到枝叶的茂密呢？（四面展开、一个个、凉棚）向四面展开是怎样一幅景象？（向前后左右无限制伸展）
一个个绿色的凉棚连在一起是什么景象呢？（课件出示凉棚）
多美啊，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚构成了葡萄沟一道道亮丽的风景，谁再读？吐鲁番有火州之称，那里的天气非常炎热，在这种天气里钻进凉棚底下，会是什么感觉？（再读）一个个绿色的凉棚挡住了炙热的阳光，多舒服啊，抬头看，透过茂密的枝叶，你发现了什么？（葡萄）葡萄长的非常诱人，看（出示课件）一起读一读
师随机出示课件句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
师：从这句话我们可以看出葡萄沟是个（好地方）（边说边贴板书：葡萄 美）
师：你能把你找到表示颜色的词读给大家听吗？（指名说词语，师点击课件：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的）。好，现在老师这里有一些不同颜色的葡萄图片，谁能说一说这是什么颜色的葡萄吗？（请生出来说。）师：这么多颜色，课文用了一个词语来形容它，你能把它找出来吗？ 生：（齐）五光十色。
师：（举起卡片：五光十色 课文用了这个词来形容葡
萄颜色多，举起卡片：五颜六色 课文为什么不说五颜六色？生答：。。。（引导学生在词语‚光‛中发现）
师小结：我们知道这里的葡萄长得很好，太阳光一照葡萄就会发亮，像一颗颗珍珠，像一颗颗玛瑙，就这样葡萄长得好，颜色多，我们就说 五光十色。这么美的葡萄五光十色，请你美美地把这句话读一读，体会体会吧。先自己练一练，待会就来比一比，看谁读得最美。
（生自由练读：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）
师：谁愿意先来试试？生一：（声情并茂地读这一句话）
师：你真勇敢！敢于第一个尝试。谁来评评她读得怎么样？生二：我来评一评：他读得很有感情，但是我觉得‚五光十色和美丽极了的‘极’字‛应该重读。
师：好，请你示范一下。
师：大家觉得他读得好吗？生：好！
师：那我们也学着他的样子美美地把这句话读一遍。
师：同学们读得真好！
（出示课后 ‚我会填‛里的句子，到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、()的、紫的、暗红的、淡绿的，()，美丽极了。师装出为难的样子问这样你还会读吗？）
生：（自信满满地举起小手，喊）会！我会！
师：好，那你们就一起读吧。
（生边读，师边出示要填的词语）
师：同学们好厉害呀！都快能把它背出来了。
葡萄丰收了，如果这时我们到葡萄沟去，老乡会怎么做？（板书：老乡：热情好客）
你从哪里看出来？（五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，赶快端起书来夸一夸维吾尔族老乡吧！）齐读“吃个够”是怎么吃？
从这里我们可以看出老乡的热情好客。多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想知道阴房是什么样的吗？ 想知道葡萄干是怎么制成的吗？”播放视频，示范读(板书:葡萄干）
想不想尝尝我们的葡萄干？老师特意拿来一些给小朋友们尝一尝。谁来形容一下你吃的葡萄干？葡萄干色鲜味甜，非常好吃。（板书：色鲜味甜）
师：刚才这个同学是从这句话知道葡萄沟是个好地方的，还有其他的意见吗？
生：我是从第三段知道葡萄沟是个好地方的。因为这里告诉我们葡萄干很鲜很甜非常有名。
师：哦，原来葡萄还可以制成葡萄干。同学们想不想知道葡萄干是怎样制成的？生：想！
师：那我们就一起来读读第三段吧！读完了，你就能找到答案了。（生齐读）
师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学边听边看录像，注意认真看，看完我要请你用自己的话来说说葡萄干是怎样制成的。（课件：葡萄干的制成过程）
师：现在请小组同学互相说说葡萄干是怎样制成的，最好能用上‚先……接着……然后……最后……‛等词语：
（小组同学互相说，再指名说）
师：好，那你来说一说。
生：先把葡萄收下来，运到阴房里去，然后把葡萄挂在里面的木架子上，最后利用流动的热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干。（师佩服地向他竖起大拇指掌声送给他，生也情不自禁的鼓掌）
师：说得多好呀！那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？找课文句子回答 生：颜色鲜，味道甜，非常有名。
（师贴板书：鲜 甜 有名）
师：（出示该句：这里生产葡萄干颜色鲜，味道甜，非常
有名。）我们再把这句话读一读。同学们先自己练一练，看谁读得最甜。（生自由练读，再指名读）
师：看这位同学读得摇头晃脑的样子，她好像吃到了葡萄干呢，读得多甜呀！
师：那我们也像他一样把这句话甜甜地齐读一遍吧。
师：（指板书）葡萄沟的葡萄又多又美，你们知道吗？其实葡萄沟的人更美！请你再读一读第二段，把这句话找出来。（只一会功夫，生纷纷举手，师发问：谁来说说？）
生：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
（师相机贴板书：老乡 热情好客 并点击课件串讲句子）
师：如果你就是那里的老乡，现在来了这么多客人，你会怎么说怎么做呢？请同桌先互相演一演，一会再请同学上来表演。（生兴致勃勃地表演，师巡视指导）
师：刚刚同学们都在很认真地演，我看到了很多热情的小老乡。现在，我就是你的客人，谁愿意上来演一演？
学生甲：请坐，我的葡萄很多很多，也很甜很甜，请你慢慢吃吧。生一：阿姨您好！请尝尝我们的葡萄吧，我们的葡萄又多又美，而且很甜，你慢慢吃个够……吧。
生二：客人您好！欢迎来到我们的葡萄沟，这是我们这里
最美最甜的葡萄，请您坐下来慢慢吃吧，我再去给您榨一杯葡萄汁。
师：（竖起大拇指）你们真厉害，不但很有礼貌很热情地招待了客人，而且介绍了葡萄的特点，还让大家知道了葡萄还可以用来榨──（生回答：葡萄汁）。
师：好！老乡那么热情好客，请同学们用赞美的语气一起来读读这句话吧。（生齐读：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）师及时装糊涂问：什么叫让你吃个够？吃到什么程度才叫做够！生自由发表意见：
师渡：啊！真好，原来这样就是够了！
师总结：（边指板书边引导学生一起说）葡萄沟出产的水果──（生：很多），葡萄──（生：又多又美），那里的老乡──（生：热情好客），生产的葡萄干──（生：颜色鲜，味道甜，非常有名），所以说，葡萄沟真是个──（生：好地方）！
（师最后贴板书：好地方 师点击视频课件，说：让我们伴随着音乐一起走进这个人美物美的葡萄沟吧 生欣赏视频。）
师：是呀，葡萄沟真是我国的一个好地方呀！如果同学们有机会就到美丽的葡萄沟去走一趟，你看见了维吾尔族的老乡，你会对他们说什么呢？ 生：自由发表。。。。。
师：你们都说的不错，能把你想说的话用笔写下来吗？（生自由畅写。）
师：好了，没写完的请同学们下课再写吧！这节课同学们表现得很好。放学后请你向家长介绍介绍美丽的葡萄沟，美美地把这篇课文读一遍给他们听。如果你还想了解葡萄沟的更多情况，请你和家长一起去查找资料。好吗？（好）下课。
【板书设计】
出产水果 多
葡萄沟 葡萄 又多又美 好地方
老乡 热情好客
葡萄干 鲜、甜、有名
