角游教案《超市》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小班超市区角教案”。
第18——20周角游教案《超市》
游戏由来: 一天，晨区活动时间，张鑫鹏小朋友与一堆小朋友们谈论开了：“昨天我妈妈带我去好又多超市了买了好多好玩的还有还吃的给我，你们看，这罐橡皮泥就是刚买的。其他的小朋友也议论开了说：我妈妈常带我去逛„„，我也经常去那买东西~，里面很大有3层。”大家表现出了对超市有了极大的兴趣，从幼儿的兴趣出发，以及我们幼儿园所处的周边环境，于是我们决定，开展“超市”的角色游戏，让他们在游戏中充分体验游戏的乐趣。活动总目标：
1、在多样化的活动中，了解“超市”的相关经验，并尝试将经验大胆地运用到游戏中。
2、能反映自己对游戏中社会角色的理解，大胆地假想、模仿、扮演，使游戏情节更加丰富。
3、能协商分配角色，分工合作，与同伴友好交往。
4、大胆地、创造性地运用材料，培养幼儿创造力和思维力。
5、巩固礼貌用语，培养良好的文明行为习惯。
超市(一)游戏目标：
1、了解“超市”的人员、环境布置、配备的器械道具，丰富经验，建立初步的角色意识。
2、喜欢参与新游戏，能积极投入到游戏的环境布置、材料等准备活动中。
3、初步明确超市工作人员的工作职责，并通过模仿、假想开展游戏，体验合作游戏的乐趣。
活动准备: 经验准备:*请家长带领幼儿有目的性的去参观超市，了解超市里有那些工作人员，他们的工作是什么？建议家长用摄像或照相的形式记录下来。
2、区域活动：绘画《我喜欢的超市》
3、环境创设：*将幼儿收集制作的游戏材料投放到活动区中，激发幼儿游戏的兴趣、增强超市的环境气氛。活动过程：
1出示超市的标记，启发幼儿回忆去“购物经历，启发幼儿提出游戏新主题——“超市”。
2师生讨论游戏的玩法：超市可分为那些部门？好又多超市的工作人员是怎样工作的？是怎样分工的？”
3、幼儿游戏，教师关注的重点：幼儿是否会通过模仿、假想适当地再现超市中各角色的行为。启发工作人员热情地为顾客服务，向顾客介绍新上柜台的商品，介绍商品价格等。
4、交流评价：你在超市中做了什么？是怎么做的？你觉的谁的服务最好？有什么不足？” 活动反思：
观察：幼儿对好又多超市的游戏十分感兴趣，许多幼儿都争着到超市里当工作人员和收银员，只要有顾客进来，他们就争着抢着给顾客算钱，有的顾客来没有找到需要的物品，想问问在那里，可以工作人员都不在，都到收银台去了。在整个活动中没有协商、分配角色的意识，角色的工作职责也不是很明确。
推进：游戏结束后，我请参加“超市”的小朋友说说自己扮演了什么工作人员，在游戏中都做了些什么的？组织全班小朋友的进行讨论，目的是引导幼儿学习与他人协商、了解各工作人员的工作职责，收集、积累游戏资料，为下次顺利开展游戏服务。
超市(二)
活动目标：
1、在多样化的活动中，了解“超市”的相关经验，并尝试将经验大胆地运用到游戏中。
2、能反映自己对游戏中社会角色的理解，大胆地假想、模仿、扮演，使游戏情节更加丰富。活动准备：
1、探究活动：*好又多超市的各类工作人员各需多少人？具体的工作是什么？需要什么游戏材料？
2、亲子游戏：*请家长协助幼儿调查超市里的各类工作人员各需多少人？请家长向幼儿介绍什么是“招聘”，该如何去“应聘”？
3、区域活动：*制作超市工作胸牌 活动过程：
1、以超市要竟聘工作人员，工作人员需要挂牌上岗的形式，帮助幼儿进一步了解各工作人员的工作职责。
2、幼儿按意愿开展游戏，教师观察：
重点观察好又多超市的工作人员的职责分工是否明确以及工作情况。鼓励幼儿合作解决游戏中出现的问题。
3、围绕好又多超市工作人员的工作情况进行评价，评选“最佳超市员工”。活动反思：
观察：幼儿对好又多超市这一游戏十分感兴趣。在游戏中幼儿的工作已有了比较明确的职责，参加超市活动的幼儿都能分清职责，对于上次游戏中存在的所有人都去抢着当收银员，这次活动中发现幼儿的这一现象已不存在了，但是，由于，游戏的范围太小，很多的材料都堆放在一起，非常凌乱。
推进：就游戏场景引导幼儿讨论：如何更加合理的设计游戏的布局？因此，我们将引导幼儿探究如何合理的改进游戏环境。
超市
（三）活动过程：
1.能反映自己对游戏中社会角色的理解，大胆地假想、模仿、扮演，使游戏情节更加丰富。
2、能协商分配角色，分工合作，与同伴友好交往。
3、大胆地、创造性地运用材料，培养幼儿创造力和思维力。活动准备：
1、亲子探究活动：*到超市中去看看，超市分隔成几区？每部分的区的材料摆放是什么样的？他们的工作人员是怎么负责的？
2、区域活动：*交流自己的调查结果 活动过程：
1、交流调查结果，请幼儿回忆如何对以前的游戏环境进行改进。
2、提出游戏要求：1）、先确定游戏活动的空间大小。2）、先协商好每个工作人员负责布置超市中的哪一部分环境？
3、幼儿按意愿开展游戏，教师观察：
重点关注好又多超市工作人员的分工创设游戏环境的情况。
4、游戏评价：请参加“超市”的幼儿说说感受，特别是游戏环境的改进后给自己的活动带来的方便，另外谈谈自己在游戏中遇到的困难。活动反思：
观察：本次活动中幼儿能根据本次游戏的内容合理的指定游戏的空间，并且能分配好超市中的每一部分，然后就开始分隔超市游戏区域，他们扩大了超市的范围，并摆放好好又多超市的游戏材料，到超市中“购物”的顾客都表示舒服，宽敞。可见幼儿的布局已经取得了好的效果。但是，由于幼儿不爱护游戏材料，游戏活动材料的损坏严重，数量减少了许多，导致活动中幼儿购买物品时，物品缺乏、纠纷不断。
推进：幼儿能根据需要尝试通过分配调整活动的空间，做到合理的分隔活动场地，进行布局。为了让游戏能更顺利的开展活动减少在购物活动中的小纠纷，我们将提供给予充足的游戏材料，以推动游戏的发展。
