《莫泊桑拜师》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“莫泊桑拜师附教案”。
同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题。师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的？（板书：莫泊桑和福楼拜）师：莫泊桑一共向老师请教了几次？生：3次。
师：三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？（课件出示）请同学们快速浏览课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。
师：让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。请同学们自己读一读课文的2-5小节，说说你有什么发现。生1：（我发现莫泊桑非常急切，他一见到老师就坦白地说……（坦白：实话实说，实事求是）生2：（我发现福楼拜很直截了当，福楼拜直截了当地说：“……”）师：福楼拜回答的关键是：是你的功夫还不到家。（课件出示）的确是“直截了当”。师：福楼拜是针对什么来说这句话的？（生：针对莫泊桑的问题“读了很多书可写出来的文章总感到不生动”来说的）
师：这里的“功夫”指什么？（生：写作的本领、基本功）
师：怎样来理解这句话？（生：其实他也做了一些努力，还是挺努力的，如……但是一方面要方法得当，另一方面还要再下功夫）师：为什么不说“是你的功夫还不行”？生：“不行”是否定，会打击莫泊桑的积极性。师：莫泊桑的心情如何？（生：他急切地问：……)怎样读？（注意语气要急切）师：福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？（生：“这就要肯吃苦，勤练习……详详细细地记下来，（细心）而且要长期记下去。（坚持）”）（板书：勤学苦练）
分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。（生读）
师：接下来，莫泊桑怎么做的？（生读：第二天……一无所获）师：他放弃了吗？（生：他又连续看了两天，还是没有什么发现。）
师：如果是你，此时你的心情会怎么样？（生：无奈，烦躁，不解……）师：书上用了哪个词？（生：万般无奈）师：在万般无奈的情况下，莫泊桑再次（第二次）来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的？（生：“我按照您的教导看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”）
真的没有什么好写的吗？（生：不是）福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现，有什么疑问。（生自由读课文）
师：同学们，读了这一自然段，谁来说说自己的发现和疑问？（生设疑）生1：三个“不”字。
生2：用了九个问句。为什么用这样的语气？（表达效果强烈，唤起回忆，记得牢，感受深）
师：刚才你们能提出这么多问题来，说明你们很会读书，善于发现问题、提出问题。老师还想看到你们通过思考自己去解决这些问题。当然可以往前读一读，再往后读一读。（有信心吗？）（可以再给几分钟让学生默读思考。）
师：怎么样，有答案了吗？福楼拜一连提了九个问题，老师想请你们读一读这些问句。（课件出示，指名读。也可以请9名同学接龙读）
师：这些问句中哪句话最关键呢？生：“怎么能说没有什么东西好写呢？”（课件出示）
师：这句话说了几次？（生：2次）谁来说说这句话的意思？
师：为什么不说“有很多东西好写”，（课件出示）比较一下哪句好？（生：反问句好，表达效果强烈）
师：同学们，你们做文学大师福楼拜，老师做你们的学生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你们现在就是文学大师福楼拜。注意咱们的配合。
师：（万般无奈状）我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那
么单调，没有什么好写的。
生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？
师：生：（打断学生的继续朗读）真的吗？（接着问）那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？
师： 生：（疑惑不解状）好像不一样！师：（领会了老师的意图，显得很兴奋）烈日炎炎下的马车是怎样走的？（吞吞吐吐状）这……我没注意！
生： 师：（越加兴奋）狂风暴雨中的马车是怎样走的？ 生：（声音越来越小）我只看了三天，还没等到刮风下雨呢！（开始进入情境，用心发问）马车上坡时，马怎样用力？
师：（惊讶状）啊？这也要观察？
生：车下坡时，赶车人怎样吆喝？师：（恍然大悟状）哦，观察时还要用耳朵听！
生：他的表情是什么样的？
师：生：这一些你都能写得清楚吗？（声音渐渐升高）原来观察还要这么仔细呀！
师：（不好意思状）现在……我肯定写不清楚！
生：你看，怎么会没有什么好写呢？师：看来，观察真是一门大学问啊！
师：很好，大家读得都很投入。现在，福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么？
生：我读懂了福楼拜指导得非常细致。
生：我读懂了福楼拜是想通过九个问题启发莫泊桑如何仔细观察。
生：我明白了观察不仅要用眼睛看，而且要用耳朵听。观察一定要仔细。
4、师：老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号？（生：省略号）
师：想一想：如果今天你来观察，你还能看出什么？生：（马车的不同，马的大小不同，赶车人的不同，车内人的不同……）
师：从福楼拜滔滔不绝的问话里你发现了什么？
（生1：亲切之中含有严厉。生2：可以看出老师的循循善诱。）板书：循循善诱
师：福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有福楼拜的一丝责怪和训斥，更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾；就是一泓清泉，静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段，体会福楼拜的循循善诱。（生齐读）
师：福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。聆听了恩师的谆谆教诲，莫泊桑接下来是怎么做的呢？（生：从此以后他就按老师说的那样去下功夫……
师：这是莫泊桑第几次去请教福楼拜？（生：第三次）
师：大家想一想：第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分，第二次他因为不会观察而万般无奈。这一次，他又拿着自己的新作去请老师指点。此时，莫泊桑的心情会怎样呢？（生：高兴，激动，紧张，期待……）
师：是的，莫泊桑就带着自己的新作，带着矛盾又复杂的心情，第三次去请福楼拜指导。请同学们默读课文的第9自然段，看看这一次，你又有什么新的发现，有什么收获。
师：莫泊桑第三次去请教福楼拜，老师的表现如何？
（生：福楼拜认真地看了几篇……露出了微笑。）
师：福楼拜为什么会笑呢？（生：因为莫泊桑有了进步。）
师：这段话哪句话最关键？
（生1：“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”生2：光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。）（课件出示，指名读）
师：在肯定成绩的同时，福楼拜用一个“但”字话锋一转，向莫泊桑提出了新的要求——（生再读这句话）这里的“才气”指的是什么？
（生：才华、才学或取得的巨大成就。）
师：莫泊桑坚持了吗？仅仅是写作需要坚持吗？
师：不仅是写作，其实，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的许多事情看似艰难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。
师：还有哪些词语能说明坚持的重要性？
（生：坚持不懈、持之以恒、滴水穿石、始终如一）
师：你真棒！学习语文要注重知识的积累和迁移运用，只有做到由此及彼、举一反三，才能取得事半功倍的效果。
师：为了使自己的主张更容易理解，福楼拜还举了篝火和绿树的例子。谁再来读读这句话？（指名读）
师：莫泊桑听得怎样？（生：专心）
师：福楼拜还举了什么例子？（写守门人的例子）（生读相关句子）
师：当莫泊桑基本学会了认真观察后，福楼拜则向他揭示出实现的最后途径了，就是要把观察到的写下来。他是怎么说的？
（生读：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。……混同起来。”）
师：是啊，好文章是写出来的，也是改出来。不仅要仔细观察，还要勤于练笔。如说细心观察是写作走向成功的铺路石，那么勤于练笔则是打开写作成功之门的金钥匙。
师：在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑成功了吗？（生：成功了）（课件出示第10自然段）（指名读、齐读）
师：“功到自然成”，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著，成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，被誉为“短篇小说之王”。
师：学完了莫泊桑三次拜师的经过，同学们联系课文的有关词句想一想：福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样的学生？（小组讨论，指名回答）
板书（福楼拜：循循善诱、诲人不倦）（莫泊桑：虚心求教、勤学苦练）
师：学习了这篇课文，你有哪些收获？有什么启发？（从人物精神和写作方法上畅谈各自想法）
师：还记得三顾茅庐吗？ 生：记得。
师：刘备几次去拜访诸葛亮？（生：三次）
师：是啊，刘备三顾茅庐，终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮；莫泊桑通过三次拜师求教，终于明白了写作的真谛，获得了巨大成功。
师：你还有什么收获？
（生：贵在坚持、勤于练笔、多思考多实践、用心揣摩……）
师：通过大家的发言，老师觉得你们的体会很深，收获也很多。黑格尔说过：“世界上没有两片完全相同的叶子”。我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，我们应该拥有一双慧眼，希望同学们用自己的一双慧眼去发现生活中的人事物景，用这第三只眼睛去捕捉那一闪而过的美丽。
作业：（课件出示）指导观察：三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势，不同人的骑车姿势，不急不慢的公交车，有空就钻的出租车，小心翼翼的私家车，校园的建筑、花木…… 我们要牢牢记住提高写作水平的必经之路（课件出示）
21、莫泊桑拜师——福楼拜 虚心求教
循循善诱 勤学苦练
诲人不倦
