人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“pep小学英语五下教案”。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案
第五单元 A Read and Write Specific target sentences: What is she doing? She’s walking.What is it doing? It’s running.Specific functional exponents: 能够听懂、区分、会说“ What is she/it doing ? She’s /It’s running/„”在情景中运用所学的语言，进行语言交际，并上升到用语言做事情，达到培养学生综合运用语言的目的。Source of material:（1）教师准备好多媒体课件,以便在课中创设情景。
（2）单词卡片及动物头饰一组，开展语言活动，操练重点句。（3）动物照片数张，开展任务型活动。Aumptions: 本课时的话题是Chen Jie和Amy在自然公园里看到动物，谈论动物正在做什么。在第一课时的学习中，学生已初步掌握了在情景中用现在进行时进行简单的表达,因此本课时的教学内容对于学生来说不会太难。
Step: 1 Warm-up 1.Free talk 2.教师和学生一起去自然公园，听声音，猜动物园里有什么动物，正在做什么。(设计意图：通过这个活动，复习第一课时的重点词句。活动类型：A)3.Let’s chant 教师告诉学生动物园里的动物们正在开party, 让同学们去和他们一起唱P56的歌谣。
(设计意图：活跃课堂气氛，扩大语言的输入量。活动类型：R)
Step: 2 Preview 1 Let’s try: Listen and match.通过让学生听一听其它动物正在做什么，完成课本P59 let’s try(设计意图：通过新旧语言结合的简易听力活动，复习巩固Let’s learn部分的词汇, 并感知新
句型。为新句型的学习作铺垫。活动类型：R)1.Share your book with your partner.同学们把已经设计好的书拿回校，并用语言点跟同学们分享：A: Look, the little panda is sleeping.B: How cute!
Step: 3 Presentation and controlled practice 1.参观动物园
在电脑上出现一个动物园，上面有一大片森林。森林里有许多动物，但只露出身体的一部分：大象露出鼻子，老虎露出尾巴，鸭子露出嘴巴。教师引导学生谈论： T: The nature park is so beautiful.What do you see? S1: I see an elephant.T(问全班同学): Can you see the elephant，too? Ss: Yes.T: What is it doing? Gue.„„
T: It’s running.点按纽，电脑上出现一只正在跑的大象。（把句子板书在黑板上：What is it doing? It’s running.）T: What else can you see? S3: I can see a duck.T: Can you see the duck? Ss: Yes.T: Gue.引导学生问：What is it doing? „„
T: It’s flying.点按纽，电脑上出现一只飞一点点高就掉下的鸭子。T: What else can you see? S2: I can see a monkey.T: Can you see the monkey? Ss: Yes.T: Gue.引导学生问：What is it doing? T: It’s walking.点按纽，电脑上出现一只正在走的猴子。2.引出let’s talk的重点句型。
多媒体上出现mother duck和baby duck, 教师通过提问：What is the mother duck doing? 引出let’s talk的重点句型。
（把句子板书在黑板上：What is she doing? She’s cooking.）
(设计意图：在有趣的猜一猜动物们正在做什么的活动中，自然地呈现出主句型。有意义的情景帮助学生理解与感知新语言，有趣的活动激发学生用英语进行表达的愿望。活动类型：R)3.教师引导学生唱歌谣，练说主句型，让学生尽快上口。①多媒体上出现一只mother duck.教师引导学生唱： Look!Look!Look!I can see a mother duck!What is she doing? She’s cooking.②多媒体上出现一只mother kangaroo与baby kangaroo.教师让学生模仿歌谣自己唱一唱，再分小组唱歌谣。
(设计意图：教师给出两对母子动物的图，让学生清楚地区分What’s she doing? 和What is it doing?人称的变化。以chant的形式操练主句型，朗朗上口，避免了枯燥的机械操练，学生乐于参与，课堂气氛活跃。活动类型：R)
Step: 4 Practice 1.T: The second task for you is to gue, what is the animal doing? Team 1, Mike.Team 2, Amy.Back to back, please.(让A选一张动物卡片)What do you like? OK.You’re a monkey.(老师给A一张上面写着running的单词卡，并做出动作。)A, look at the word and do the action.The whole cla please ask B: “ Look at the „..What is it doing?” B, you can gue.如果B猜对了，第二组加一分。反之，第一组加一分。
(设计意图：通过猜的游戏，使这项活动具有信息差，学生的操练是在有意义的情景中开展的，让学生在不知不觉中学会本课的新句型。活动类型：R)2.T：Amy is from the USA.Chen Jie is her guide.Now they are in the Nature park.What do they see? Let’s watch the video.a.Ss watch the video and answer the questions: ① What is the mother elephant doing? ② What is the baby elephant doing? b.One student acts as Chen Jie, the other one acts as Amy.Act out the dialogue.(设计意图：学生看、听、模仿跟读Let’s talk之后，教师提供新的图片，让学生两人一组模仿改编对话，检查学生掌握语言的情况。体现了学生从感知语言、学说语言到掌握语言这一由易到难，循序渐进的教学过程。活动类型：R)Step 5 Production 1.谈论图片：教师提供多幅动物园的图片，让学生同位谈论 A: What do you see? B: I see an elephant? A: What is it doing? B: It’s swimming.A: What do you see? B:I see an elephant, too.A: What is it doing? B: It’s swimming.A& B: Oh, our photos are the same.„
(设计意图：创设情境使学生在交际环境中巩固、掌握新的语言。活动类型：A)活动结束告诉对学生进行爱护动物的思想教育，并播放一段介绍考拉及袋鼠的生活习性的视频。(设计意图：引入跨学科的内容，丰富学生的学习内涵。活动类型：C)2.Write and ask 学生完成P60 Write and ask的表格并同位进行问答的练习
3.做同步精练A Let’s talk的相关练习
Step: 6 Homework: 听本课时的录音并读给家长听
