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家访，疏导学生早恋心理的有效方法
时间：2013年4月
案由：女生李*与男生张**早恋
心理分析：父亲常年在外打工，母亲事务繁忙，因此李*缺乏沟通，渴望获得他人照顾。张**是个要强的人，由初中出色的成绩到现在的中等生，产生了巨大的失落感，渴望在心理上获得满足。家访实录：
4月6日，星期三。为慎重起见，我在了解李*家长不在家的时候进行家访。一开始，她不承认与张**有早恋关系。我把所见所闻都告诉了她，并没有批评她，只是说处在他们这种年龄，对异性产生好感是可以理解的。她见我没有批评她，放松了许多，便跟我谈一些他们之间的事。她说：“她曾提出我们以兄妹相处，但张*气得整天都没看我一眼。那天我们都没有心思上课，老师讲什么我们一点不知道。”我接上去说：“我相信你们都是发自内心的情感，但你们如果是一般同学关系，会有这种事发生吗？”她摇摇头。“你父亲常年在外，母亲工作很忙，常常照顾不到你。你渴望在学习和生活中有一个人照顾你，是吗？”她点头称是。“你们处在一个敏感的年龄，在一起时间太多，日久生情。但你们还不会控制感情，学习这样紧张，如果两人在感情上陷得太深，最终会影响到你们的学业和前途。前天就因为一句话，一天没听课，如果经常这样，肯定严重影响学习，而且会给班上造成不良影响。你说呢？”李*满脸绯红。“我希望你们从减少在一起的时间开始，把精力更多地转移到学习上来。另外，我希望你把这事跟家长谈谈。”李*说暂时不想告诉家长，我没有勉强她。
4月7日，星期四。对张**进行了家访。从谈话中感觉到：该生看上去大大咧咧，其实感情也很细腻。他说，在家中常常感到无法与父母沟通。我们又坦诚地谈到他与李*的关系。没有任何批评，只有分析建议和劝告，让他感到老师是尊敬他的，是在为他们着想。我也表示尊重他的意见，暂时不告诉家长，给时间让他们自己处理这个问题。
在以后的几天里，我观察到他们接触明显减少，情绪也很稳定。
4月12日，星期二。我再次对李*进行家访。主要和李*的母亲交流看法。希望她对孩子不要批评、责备，而要从心理上多关心她，生活上多照顾她。
9月13日，星期三。该与男生家长谈谈了。家访中，我与张**家长一起分析了他的心理状态。张**是个要强的人，初中时成绩很出色，到高中后，强手如云，不如以前那样出类拔萃，心理上便产生失落感。一个要强的人往往有压力时不会向其他强者倾诉，那只会暴露自己的弱点。而向弱者倾诉，则容易引起共鸣。能给一个脆弱女孩以帮助，在心理上有种满足感。因此，我希望家长在家不能只顾自己唠叨，要多注意孩子的情绪变化，多听听孩子的想法。即便孩子的想法很幼稚，家长也要有耐心。孩子一开口就被批评，下次便不开口了。而不开口，并不是意味着他们就成熟了，就没有自己的想法了。希望家长能采取倾听、理解和提要求的办法做孩子的工作。
后来，我又多次对他们进行家访，并不失时机和两位同学真诚地交流。家访效果：两位同学终于回到正常的学习、生活中。
家访心得：家访是搞好早恋心理疏导工作的有效方法。做好家访工作应当注意以下几点：（1）准确。通过观察、调查等，做到事实清楚，不能误解学生、曲解学生。心理分析要准确到位，对症下药。（2）理解。不能视早恋为罪恶，针对学生的难言之隐进行家访，不宜张扬，甚至不宜过早通知家长，使教育的期望内化为他们自觉的行动。（3）尊重。性心理活动处于一个人心灵中最深沉、最神秘的一角，不宜当众点名批评，不宜言辞激烈。家访中真诚地尊重学生，启发和保护学生的自尊、自爱和自信。（4）指导。要激励他们主动跳出爱的漩涡，用理智战胜情感。要为他们制定可行的学习目标，唤起热情，集中精力学习。要开展多层次、多角度的同这联谊活动来冲淡已浓缩起来的早恋关系。
