青岛版复式折线统计图教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青岛版复式统计图”。
（一）复旧导入
在了解学生原有的认知基础上出示统计表:4~19届亚运会中国和韩国获得奖牌的情况，并且让同学通过回忆绘制折线统计图的要点进行中国和韩国获得奖牌数的统计图的绘制。由此展开对本课的学习。激发学生的学习兴趣，调动学生的积极的学习情感。
（二）自主探究 接着提出问题：怎样才能更方便的比较两国获得金牌数量的变化情况呢？进行设疑诱导，通过交流和自主探究后得出，将两个单线统计图合并成一个复式统计图的方法更为简便。接着让同学们动手实践进行统计图的绘制，并且在小组讨论怎样进行复式统计图的绘制。学生在教师的引导下，主动探索知识，获取知识，并且应用知识解决问题真正调动学生的积极性和学习兴趣。
（三）探究方法、自主练习
学生只有不断地反思、总结才能不断地进步、提高。在绘制完复式折线统计图后，我也将提出相关问题让同学们比较发现，进行合作交流解答。
遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则设计，意在让学生在理解概念的基础上，能运用知识解决实际的问题。
1、中国和韩国分别在哪一届亚运会上获得的金牌数量最多?
2、哪一届亚运会两国金牌数量相差最少?
3、哪一届亚运会两国金牌数量相差最大?
（四）应用方法、总结反思
通过学生对这两个问题的表述：1学会了什么知识2获得了什么方法，完成对本节课的全部学习。巩固学生所学的新知识，形成熟练的技能 技巧，并且可以发展学生的思维能力和在总结能力
