5选修课竖笛教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五年级竖笛教学教案”。
第一课时
教学目标：
1、在轻松快乐的气氛中了解竖笛的构造，懂得发音的原理，学会
演奏的姿势。
2、在游戏当中学习竖笛，从而激发对竖笛学习的兴趣，变“要我吹”
到“我要吹”。
3、能主动探究竖笛的正确呼吸方法，用适当的气息来发音，从中体验合作、成功与快乐，感受学习竖笛的乐趣。
4、学会1、2、3三个音的奏法及三个音以内的练习曲，并能用简单易学又好玩的方式来创造性的学习吹奏乐谱。
教学重点：
能掌握正确的吹奏方法，并能运用好气息。
教学难点：
运用好气息吹出较圆润的音色。
教学准备：
每人八孔竖笛一支，多媒体课件
教学过程：
（一）、欣赏视频，导入新课。
1、观看竖笛演奏视频，让学生了解竖笛，激发学生学习竖笛的兴
趣。
2、提问：看了这段录像以后你们有什么感想或问题可以提出来。
（二）、观察学生的表现，有技巧的引出竖笛的相关知识。
假设1:如果学生提出了竖笛相关的知识（竖笛的由来、竖笛的种类、竖笛的吹奏姿势）老师即可顺水推舟引出竖笛相关的音乐知识。
假设2：学生如参与不积极，老师可以请学生上台示范演奏竖笛，然后发现问题，从而引出相关知识。
假设3：如果学生不提问，老师则用一个“音乐精灵”来提问。(运用多媒体点击音乐精灵出示相关问题)
问题A：竖笛长得像萧，它是我国的民族乐器吗？
问题B:录像中出现了很多不同的竖笛，他们的作用是不同吗？
问题C：能介绍一下竖笛的演奏姿势吗?我迫不及待的要学习了。老师根据学生的表现而引导学生了解的竖笛知识
（1）竖笛的源流
竖笛又称“直吹笛”“牧童笛”。是欧洲一种历史悠久的木管乐器，从中世纪起开始使用，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于欧洲各国。目前，竖笛在世界发达国家中，无论是在专业音乐表演还是在普通音乐教育中，都在发挥着巨大的作用。从维也纳音乐学院这些世界著名的音乐学府到普通中小学校，到处都能见到这种雅俗共赏的乐器。专业的竖笛乐团和竖笛研究学会也比比皆是。世界各国还经常举办竖笛比赛，世界各地的电台和电视台经常播放竖笛音乐。竖笛已成为当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛的音色纯正清丽，柔和轻盈，被称为“柔和的笛子”、“像鸟唱歌的笛子”。它以自然呼吸的力度即可吹响，这样，人们从初学开始，就很容易获得美妙的乐音。常见的有五种，分别是超高音笛、高音笛、中音笛、次中音笛和低音笛。将这些乐器组合起来能自成乐队，演奏丰富多彩的音乐。
第二课时 吹奏竖笛的姿势
1持笛方法
左手在上，右手在下，十个手指头全部放在竖笛上，用中间的三个手指按住 笛孔，拿稳竖笛。老师检查纠正并示范。演奏姿势
身体自然端正，竖笛于身体的夹角保持45 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。
（3）竖笛演奏家
——布鲁根（Bruggen）法兰斯·布鲁根是当代最伟大的竖笛演奏家，亦是十八世纪音乐的专家。——米盖拉·佩奇（Michala Petri）国际著名竖笛演奏家。米盖拉佩奇无疑是当今最伟大的竖笛演奏家。
——丹.罗林（Dan Laurin）
第三课时 视奏竖笛
1、学生分两组，用嘴对着一张纸吹气。
要求：嘴巴发“突”，嘴角微向内收，微笑状态，一组用弱的气流把纸吹得微微的动，一组用较强的气流把纸吹得充分的颤动，但纸不能翻
过来。
（此活动为启发学生了解气流和音高的关系做铺垫）
2、学生试着用不同的气流吹竖笛，探究气流和音高的关系。
3、了解连音、断音奏法
（1）出示图例，要求学生分两组按图示,嘴巴发“突”,用微弱的气流
来表现。
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