自然教案雷电由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雷电教案”。
* * 自然教案《雷电》 三年级上学期语文总复习 语文课文《飞驰在高速公路上》 自然教案《信息的传递》 语文教案《月光曲》 数学教案《年月日》 网络案例 电 子 教 案 电子教案 借用“电子”手段形式 写作形式 备课形式 教学形式 学习形式 依托“现代教育理论”灵魂 教学理念 学习理念 电 子 教 案 电 子 教 案 走进珠穆朗玛峰 凯特。莫尔顿 介 绍 在这个即将来临的5月，乔依??史密斯，一个12岁的男孩，将随同他的父亲，尝试攀登珠穆朗玛峰。他将是有史以来第一个攀登世界之巅的七年级学生。这是一个了不起的壮举，全世界都想知道有关情况。你被指派参加一个三人记者团队，对整个征程作全程报道，你将报道这个年轻的攀登者面临的挑战和面对这些挑战所需要的生存技巧。你的工作是让世界能时刻了解乔依登山的进程。乔依拥有成功攀登珠穆朗玛峰所需的一切条件吗? 任 务 在整个活动中，你将像记者那样，创建一份报纸或newsletter(电子新闻栏或新闻组，一种网上公布或通过电子邮件组传送的专题新闻)。每一位记者将被指派负责报道乔依攀登珠穆朗玛峰某个方面。你将会使用到文字处理(或其他程序)中的新闻模板，你还应阅读相关文章或 者网页，并对找到的信息进行整合。过 程 你将在一个指定的团队中完成这个项目。团队当中的每一个人都要承担新闻报道的工作，同时，将分别兼任传记作家、珠峰研究专家和生存(救援)专家的重任。就像报社记者那样，你们必须要以专家的视角为报纸提供文稿。作为团队活动，大家都要阅读克拉卡沃尔的《走进空气稀薄地带》一文；作为个别化的活动，每个人要根据自气稀薄地带》一文；作为个 己的角色完成相应工作。除了写这些报道以外，你们每人还要对两篇阅读材料作出回应，其中一篇材料必须是《走进空气稀薄地带》(可以是全班一起阅读或个人独自阅读。)另一篇可以是你在撰写研究报告中需要参阅的文章。你可以用下列形式作回应：小结、图表、提纲、PowerPoint文稿或口头汇报。电 子 教 案 传记作家 研究并提供以往珠穆朗玛峰攀登者的简明记述，包括成功攀登者的探险经历，也可介绍一些失败的案例，其中要有早期登山者马劳理和希拉里二人的传记。阅读这些或 成功或失败的先驱的登山传记后，撰写一段关于乔依的简介，其中包括你认为征服珠穆朗玛峰所要具备的素质。珠峰研究专家 提供关于珠穆朗玛峰本身(如高度)以及尼泊尔和中国西藏等地的介绍，还可以提及天气条件、最佳攀登时间以及谢洱巴司当地人的有关信息。生存(救援)专家 给乔依??史密斯提供攀登珠穆朗玛峰所需的登山包(生存包)，这个包至少要装五件能帮助乔依在珠穆朗玛 峰生存的物品，要对每件物品在探险中所起的作用进行描述：要陈述以往珠穆朗玛峰探险中救援的事实和数据，包括成功与失败的比率。资 源 每一位成员使用网上虚拟现实技术QuickTime VR搜索浏览珠穆朗玛峰Mt．Everes的风光，观看珠穆朗玛峰不同位置的照片。你还需要阅读克拉卡沃尔的文章《走进空气稀薄地带》，这篇文章描述了1996年在珠穆朗玛峰发生的那场灾难。可以独自阅读或全班一起阅读。传记作家 你需要总结有经验的珠穆朗玛峰攀登者的特点。你的工作是研究当前的和过去的登山者，包括马劳理和希拉里。乔治??马劳理George Mallory是早期的攀登珠峰尝试者之一，埃德孟??．希拉里爵士Sir Edmund HUlary则是珠穆朗玛峰第一个成功的征服者，关于希拉里更多的信息可访问Hillary。珠峰研究专家 作为珠穆朗玛峰的研究者，你要提供关于珠穆朗玛峰本身的描述，关于该山的简史Biefhistory，也包括周边的两个地方．尼泊尔Nepal和中国的西藏Tibet。你还需 要提及与谢洱巴司当地人有关的信息Sherpas。
电 子 教 案 生存(救援)专家 你的工作是策划最佳登山路_~routeupthemountain确定登山所需的后勤供应supplie~要提供有关登山生存的事实与数据survival facts先驱者的数目和死亡比率。总结 通过这次网络探究，你们成功地登上了珠穆朗玛峰。每年都有几百人试图攀登，但仅有少数勇敢者成功到达顶峰。现在你们已经拥有攀登珠穆朗玛峰所应具备的一 切能力了。
?? 小组成员协作 1．我没有参加小组讨论或我不关注小组工作目标；或者我在实际工作中反对小组目标。2．我参加小组讨论，并显示出对小组工作目标的关注，但没有做分配给我的工作。?3，我参加小组讨论．并显示出对小组工作目标的关注，完成了分配给我的工作。4．我积极参与小组活动，还能领导小组成员确立目标，超额完成了分配给我的工作。? ?报纸／电子新闻栏格式 1．每一篇文章都是独立上交。2．在文字处理程序中完成计划工作，但没有用报纸或电子新闻栏的形式。?3．报纸或电子新闻栏包括所有布置的文章。4．报纸或电子新闻栏包括所有布置的文章，同时配有图片和新闻标题。? 文章回应 1．没有对文章作出回应。2．仅回应一篇文章。?3．对两篇文章都作了回应，但未包括足够信息。4．根据指派任务．对两篇文章都作了回应．并包括有价值的信息，每个回应使用了不同的应用软件。? 写作技能 1．没有写成完整的句子。2．有大的语法、拼写或标点错误．会影响理解。?3．有小的语法、拼写或标点错误，但不会影响理解。4．未发现任何语法、拼写或标点错误。评估 电 子 教 案 适用年级 局一 课型 信息技术与学科整合网络研究课 课时 两课时连堂 地理课和信息技术课各一课时)教具 《地理家园》学习网站、多媒体电脑、网络、Word、PowerPoint ? ? ? ? 教学 ? 构想 ? ? 1．开展信息技术与学科整合的研究。这学期学生刚好学完Word和PowerPoint，要求学生用Word或PowerPoin，完成一件作品设计――由学生自己选择主题，编辑一份小报或演示文稿；而地理《走近珠穆朗玛峰》这节课，也打算采用学生在网上开展研究性学习的方式，所以我们构思将两节课结合起来进行一次整合研究。? 2．使学生通过教材和《地理家园》学习网站自主研究学习《走近珠穆朗玛峰》这节课的内容，培养学生自主研究信息和创造性地获取、加工信息的能力。3．探索信息技术与学科知识在教学上的整合，利用信息技术课学过的Word、PowerPoint的排版技术，将研究的成果制作成一份以”走近珠穆朗玛峰”为主题的文摘报或演示文稿。4．通过学生分组学习、研究和制作小报，培养学生分工合作和独立创新的精神；通过学生的作品展示，培养学生归纳总结的能力。教学目标 1．了解珠穆朗玛峰。? 2．了解青藏高原地区。? 3．培养学生利用信息技术开展自主学习和研究的能力，提高学习和研究的水平和效率。教学 重点 1．青藏高原和珠穆朗玛峰。2．电子作品的设计排版。，? 教学过程设计 ? ? ?? 引言
岁月如梭，人类对珠峰痴情不改。
时光流转，不老的珠峰风采依然。? 50年来，人类登顶珠峰的壮举已不可胜数，当五星红旗在地球之巅猎猎飞扬之际，泪水再一次蒙住了我们的双眼。这是珠峰雄奇伟岸、高耸云端的魅力，这是人类顽强不屈、不断追求卓越的魅力。金宇塔般的珠峰，就像一尊崇高的佛像雄踞地球之巅、万山之首，它昂首天际，俯瞰群山，也俯瞰着我们人类及万事万物。? ? 创设情境 ? 导入新课 ? *
