新版PEP小学英语三年级下册_Unit_2_My_family_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新pep小学英语教案”。
Unit 2 my family 教学目标：
1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。4.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.5.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。6.能够听音跟唱本课chant.7.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
8.掌握句型Who's that man(boy)? He's my...Who's that woman(girl)? She's my...词汇：father, mother, mom, woman, man 9.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。教学重、难点：
1.能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.2.掌握句型Who's that man(boy)? He's my...Who's that woman(girl)? She's my...词汇：father, mother, mom, woman, man 教法与学法：小组合作法、游戏法、情景学习法。教具：课件 畅言 家人照片 课时：6课时
The first period 一．Warm-up 1．播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。2．学生3人一组做对话表演。二．Presentation
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What's your name? 引导这个女生回答：My name's(Diana).教师对其他学生说：She's(Diana).3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who's that boy? 让学生回答：He's...5．让学生指着班里的同学做问答：Who's that girl? She's...Who's that boy? He's...6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who's that man? Who's that woman? 引导学生回答：He's Mr....She's Mi/Mrs....7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。三．Practice 1．Who's family is this? 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who's family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人 请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who's that boy/girl?猜的人说：He's.../She's...四．homework
The second period 一．Warm-up 1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father.She’s my mother.2.让学生两人一组举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 二．Presentation
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man(woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).3．出示单词让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman。
4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too.Do you know who are they? 可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister。
5．播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family.He’s my...She’s my...6.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother.What about you? 7.播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。三．Practice
教师请一名学生读出黑板上的单词。四．homework
The third period 一．Warm-up 1.Enjoy a song”Who is she?”
2.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom 二．Presentation
1.Let’s say：呈现Let’s spell动画，让学生袄出四个单词的共同点： a.每个单词中都含有字母e。b.每个单词中的e都读/e/。2.Spell and sing(1)用肢体语言表演这个自拼规则。(2)Sing a song “Elephant”。3.学习单词：
(1)根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。
(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg, Ted, hen等。
4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。5.Read, listen and circle.6.Listen and write.三．Practice
让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，如：This is my father.He has two long legs.This is my mother.She has a red skirt.四．homework
The fourth period 一．Warm-up 教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T: “Who’s this?” S: “mother.” T: “Act like mother.” 二．Presentation
1.Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片。
学生们自由提问：“Who’s he?”“Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!”“Cool!”“Wow!”“Come on!”“Really?” 2.观看课件
（1）教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习.（2）再次观看，鼓励学生边看边说。三．Practice 1.Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。
2.教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问。T: “Who’s that?” T: “Gue!” S: “Is she your sister/...?” T: “No, This is my...” 学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/...?” 3.教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/...?”猜一猜。四．Homework
The fifth period
一．Warm-up 1.sing the song 学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。2.Is she your...? 教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your...?” 二．Presentation
1.教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2.出示Let’s learn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？点击单词或人物brother，sister，指导学生认读。告诉学生，在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读，进行小组表演。3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。三．Practice 1.听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he? S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she? S: She’s my mother.2.展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解chant的意思，边看边跟读。以小组为单位，表演chant。各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。四．Homework
The sixth period 一．Warm-up 1.Enjoy the song”I love my family”.2.Sing a song.二．Presentation 1.Read and match.让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。2.Let’s check:(1)Listen and number：教师先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。
(2)Look and tick：教师让学生看图，根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。3.Story time(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。
A.actre：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和 actre.B.How beautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。三． Practice(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题： a.Who’s that woman? B.Is she beautiful? C.What does she do?(What’s she? / What’s her job?)(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。(6)让学生听音、模仿、学说故事。(7)让学生分角色表演故事。四．Homework
