13《钓鱼的启示》公开课上课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“13钓鱼的启示教学设计”。
；一．复习检查
1.听写词语
2.读课题，说说课文主要写了什么。
二、精读课文，体会情感
1.思考：为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里？
（1）我为什么不愿意？（1.联系第三自然段，作者这么具体地描写钓到大鲈鱼的经过，说明这条大鲈鱼来之不易，作者自然舍不得放弃。2.“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。表明作者心中的委屈、舍不得。3.我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。(好不容易钓到的大鲈鱼以及周围无人的环境，都使我难以下决心把鱼放回湖中。)2.根据课文内容，将下面的语句补充完整。
出示：父亲让“我”把刚钓到的鲈鱼放回去，实在时太难了，因为_____________ 3．在爸爸不容争辩的要求下，“我”还是做出了“放鱼”的抉择。但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。根据课文内容，用适当的词语概括我的心情变化。
4．换位思考：假如你是父亲，你会坚持把鲈鱼放回湖里吗？
出示重点句：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你得把它放回湖里去。’”（体会父亲当时的心情，以及景物描写的作用。父亲心里也舍不得。）
5．思考问题：那父亲为什么坚持要“我”这样做？课文又是怎样写的?（学生找出“不容争辩”以及父亲的话）6． 画出文中明确表示父亲这样做的目的的语句。三．体会启示
1．指导有感情地朗读“钓鱼”和“放鱼”部分。
2．朗读“启示”部分．说说这两个部分读起来在感觉上有什么不同。（前者用了许多描写的方法，后者主要是用议论的方法讲道理。）
四．研读“启示”部分的关键词句
1.转眼间 34 年过去了，作者已由当年那个沮丧的孩子成为一位著名的建筑师。34 年里，他没有忘记鲈鱼，没有忘记父亲的话。
出示：当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话: 道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。
（1）什么是“是”与“非”？学生举例。
（2）实践起来难在哪里？（在遇到诱惑时，人往往管不住自己。）
2．出示：“我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。”
“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”
（1）自由阅读，思考哪些事会像这条鲈鱼那样诱惑人？
（2）分组讨论。（“鱼”指那些不该属于自己的金钱、名利、地位等诱惑。）
3、教学提示
1．教学时抓住“我”的心情变化，理解重点词句。
（1）“得意”。例如，“我和父亲得意地欣赏着„„轻轻翕动着。”（可引导积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈。）
（2）“急切”、不理解的心情。例如，“爸爸！为什么？”
（3）委屈、难受的心情。例如，“‘可是不会钓到这么大的鱼了。’我大声争辩着，哭出了声。”
（4）“乞求”。例如，“我再次把乞求的目光投向了父亲。”
（5）无可奈何、依依不舍、遗憾。例如，“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。”
2．抓住描写父亲动作神态的细节，体会父亲在道德抉择面前的态度。
“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼„„”──父亲和我一样喜爱这条大鲈鱼。“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿„„”──从情感上说，父亲也很舍不得放掉这条漂亮的、好不容易钓到的大鲈鱼。
“„„父亲平静地说。”──父亲的语气是平静的，但又是不容争辩的，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。
五、总结课文，完成作业
课文中有许多优美的句子，选择喜欢的抄下来。联系生活实际写一写自己的感想和体会。
六、板书设计
钓鱼的启示 钓鱼
得意
放鱼
急切、委屈、依依不舍 启示
七、语言训练点：
1、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，心里一定也在进行了激烈的思想斗争，他在想什么呢？把父亲想的写下来。
