鱼游到了纸上 教案 3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鱼游到了纸上教案”。
27、鱼游到了纸上
师：同学们，这一节课我们接着学习第27课，大家齐读课题。（板书提前写好）复习旧知
师：上新课之前，老师要听写几个词语，检测一下大家掌握字词的情况。
听写：花港
厂徽
聋哑
清澈见底
一丝不苟
对照大屏幕检查
师：老师想从这些词语中挑出两个写在黑板上。一个是“聋哑”，一个是“一丝不苟”。
师：现在，黑板上出现了课题，聋哑，一丝不苟。谁能试着用一句话，把这三部分连在一起。
生：聋哑青年画画一丝不苟，把鱼画的很逼真，就像鱼游到了纸上一样。
生：聋哑青年把鱼画的很逼真，就像鱼游到了纸上一样，是因为他一丝不苟。
师：通过同学们说的句子，老师明白了“鱼游到了纸上”其实就是说青年画鱼画的逼真。
师：青年把鱼画得这么逼真？仅仅是因为他“一丝不苟”吗？ 生：我觉得还有因为他专心致志，坚持不懈。
师：同学们，你们已经从整体上感知了全文。拿到一篇文章先要从整体上感知，然后再从字里行间去体会。现在，就让我们从字里行间去体会青年把鱼画得如此逼真的原因。师:聋哑青年为什么能把鱼画得如此逼真?下面请同学们用心默读课文,找出相关的句子标记出来，并抓住关键字词批注自己的体会。小组交流
师：现在请大家把自己勾画的语句和体会在小班内交流分享。预设1：
(出示课件:说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。)生：我从这一句的“老是”和“从来不说一句话”知道了青年经常来看鱼。
生：我从“呆呆地”“静静地”知道了青年看鱼看得很投入。师：青年这里“呆呆地”是发呆吗？
生：这里青年并不是“发呆”，是因为青年看鱼看得很投入，周围的事物都不在他的眼里，他的眼里就只有鱼，所以看起来呆呆地。
师：你真的走入到了青年的内心，真了不起。带着感受来读一读。
师：你能不能告诉老师，这一句是对青年的什么描写？（动作、神态）。
师：让我们一起来读一读，通过青年的神态和动作感受他的专注。
师：那老师如果把这一句改一改：他一个人站在金鱼缸边,看着金鱼在水里游动。生说原因
师：所以说对人物的动作和神态描写，必须做到细致入微，人物的特征才会凸显出来。
师：大家请看这一句：他是一个书迷，下了课就到图书馆看起书来。
师：课文还有其他地方在描写青年的动作或神态吗? 预设二
课件：我挤过去一看，原来那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。
生：这一句，作者通过写青年的动作，让我们感受到了青年的一丝不苟。
师：这里写了青年的哪两个动作？（工笔细描、挥笔速写）师介绍工笔细描和挥笔速写。工笔是中国画的一种画法，是用细细的墨线勾勒出来，非常仔细。速写是在较短的时间内，在现场以简练的手法快速画出事物。
师：这两种画法是不一样的。那读法一样吗？那应该怎样来读？请生读。
读好，评价：你真是一个优秀的朗读者，你让老师看到了两种不同风格的画。一起读。
师：你们发现没有，这两个小分句之间有相似的地方？ 生：都是先写了画画的动作，然后再具体写了怎么画，然后展开了联想。
师：那我们也来试着来仿写一段话：他是一个书迷。他拿起书后，他专注得看起来。有时他哈哈大笑起来，就像捡到了什么宝贝；有时他默默流下眼泪，仿佛遇见了什么伤心事。
师：现在，我们接着来分享句子。青年画鱼画的如此逼真，还有什么原因呢。预设3：
（出示课件：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。）
生：我从这一句知道了围观的人很多，他们赞叹声和议论声肯定很吵，而青年却没有任何反应。作者通过周围人物来凸显出青年的“专心致志”。
师：孩子，老师相信你读这篇文章的时候一定非常专注，所以才能有这样的发现。预设4：
课件：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
生：作者通过“每个星期天”“一整天”让我们感受到了青年为了画好金鱼坚持不懈。通过“常常忘了吃饭，忘了回家”让我们感受到青年专心致志。
师：让我们来读一读这句话，再次感受青年的坚持不懈，专心致志。
师：孩子们，学到这里，你觉得青年画鱼时还需要看一眼，画一笔吗？
生：因为鱼的形象已经牢牢地记在了青年的心里，所以青年不需要了。
师：只是“记住”吗？（是印在、刻在）课文中用了一个词“游在”。
师：那“鱼游在了心里”和“鱼游到了纸上”是什么关系呢？ 生：正因为鱼游到了心里，所以鱼游到了纸上。生：我想到了“胸有成竹”。
师：是呀，“胸有成竹”中的文与可和“鱼游到了纸上的”青年，他们都有一个共同点：（他们为了实现自己的目标，都能够做到专心致志、坚持不懈）师：这样的一位青年，你们敬佩他吗?说说原因。（想想他是一位聋哑人）（热爱生活、身残志坚）
师：其实我们身边也有这样的人，他们为了自己的目标专心致志，坚持不懈？举例子“叶舞秋、周圣涵、陈豫馨”。现在就让我们试着学习本课的方法来写一段话，写出他的专注和坚持！他是一个书迷！他是一个球迷！他是一个（）迷！
师：同学们，只要我们能向青年一样热爱生活，勤奋专注，坚持不懈，达到忘我的境界，我们也能把“鱼”游到纸上。师：你们看，因为你们的专注，鱼不仅游到了你们的心里，也游到黑板上来了。带着我们的体会，再来读读课题！
