鸟的天堂教案 郭瑞华由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鸟的天堂教学案例”。
鸟的天堂教案 一，板书课题
板书：天堂，问？贴鸟图完全课题问：什么是鸟的天堂(特别适合于鸟类生活的环境)鸟的天堂现在是广东省的一个闻名中外的风景区，在天马河中心的一个小岛上，有一株500多年历史的奇特的大榕树。1933年我国著名作家巴金来到这里浏览后，有感而发，写下了这篇脍炙人口的散文——鸟的天堂 齐读课题
鸟的天堂什么样呢，大家想不想去看看？让我们穿越时空，跟随作者一起去观赏它的神奇与美丽！出示课件：
思考：
1、作者几次去鸟的天堂？每次都是在什么时间去的？
2、他分别看到了什么景象？发出怎样的感慨？
用——画出来
二、出示课文录相，整体感知，激发情感：太美了！
三、理清脉络，直奔中心
回到上课件，生答问题，师板书
作者几次去鸟的天堂每次都在什么时间去的？作者第一次去鸟的天堂看到了什么景象？板书：树。发出了怎样的感慨？板书：美丽的……
第二次去看到了什么景象？板书：鸟发出了怎样的感慨？板书：的确是。。。指名读这两句，谁能与作者心心相通，有感情地读出作者的心声？
我们大家一齐读：这美丽的南国的树昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊
快速浏览课文：哪两个自然段具体描写榕树？78自然段 哪几个自然段具体描写众鸟纷飞的情景？
12、13 过渡：这是怎样的一株榕树啊？让我们伴着夕阳的余晖，走近这棵神奇的树
四、品读词句：感悟这美丽的南国的树
指名读课文7、8自然段，其它同学思考：这棵榕树有什么特点？板书：大 茂盛
1、是怎样写出这棵大榕树的大的特点
生：我们有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目多得不可计数 出示课件：它的真面目是什么？为什么说真是一株大树？不可计数是什么意思？枝干的数目为什么多得不可计数？这和它的生长特点有关
指名读：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里
课件出示根图讲解：枝上生根，直垂到地上，伸进泥土里就成了枝干
它到底有多大呢，占地20亩，覆盖整个小岛。由于年代久远，大榕树形成了怎样的奇观？谁用一个词语概括一下：独木杨成林 还有哪一句写出了榕树的大？
生：一部分树枝垂到水面，从远处看就像一株大树卧在水面上
这句话的哪个词用得好，一个卧字让你仿佛看到了什么？想到了什么？ 生：我仿佛看到榕树像一位巨人安祥地卧在水面上，想到它年代非常久远 这个卧字突出了榕树的大，形象地写出了大榕树的姿态
小结：人常说独要木成林，但这棵树却覆盖整个小岛，形成了独木成林的奇观，她是那样安祥、优雅、自然，宛若一个隔离尘世的人间天堂，难怪作者这样赞叹-____齐读：这美丽的南国的树，男生齐读这一段，突出榕树的大
2、茂盛的特点 作者又怎样写出榕树的茂盛的特点呢，自读自悟，同桌互相讨论，你喜欢哪些句子，说出你喜欢的理由
生交流：1句写出榕树的生命力极强 指导读2句写出了榕树的绿叶多，稠密突出的榕树的茂盛3句写出了榕树的叶子绿得鲜艳，绿得发亮，充满着勃勃生机 这一句不但写出了作者亲眼看到的情景，而且写出了作者的想象4句是作者对榕树的赞美表达了作者对榕树的喜爱之情指导读
多么 茂盛的的榕树啊，虽经500多年风雨苍桑，但它今天依然充满着勃勃生机难怪作者如此赞叹 齐读：这美丽的南国的树
这一段写得太美了，老师也想读读，大家想听吗？ 课件出示：师配乐诵读 指名读 女生读
小结：作者抓住了榕树的枝干，根，叶突出了榕树的大茂盛的特点，写出它静止不动的美，这是静态描写，让我们再来读这两上自然段，体会它的静态美
过渡 听朋友介绍这是的村民爱树护鸟，如果你是一只小鸟，你愿意来这棵南国的树安居乐业吗？可遗憾的是作者在傍晚来到这里却没有看到一只鸟，第二天清晨，作者又来到这鸟的天堂，在清晨的阳光中，他看到了什么景象？ 出示课件：动态鸟呜图 此曲只应天上有，人间哪得几回闻？这婉转的鸟鸣天籁之音，这美丽的小鸟是大自然的精灵。课文是怎样描写的？自由读12、13自然段
五，学习12、13段，品读词句，体会众鸟纷飞的热闹场景 作者看到什么情景？众鸟纷飞 百鸟争鸣 板书：多 热闹 课件出示填空：检查同学们的读书情况
我们继续拍掌，树上就变得
了，到处都是，到处都是，大的，花的，有的。有的，有的事
到处。。。到处。。。数量多，大的小的花的黒的种类多，有的有的有的姿态多 真是大小不一，颜色各异，姿态万千 齐读这一段
作者看到这众鸟纷飞的景象，有什么感觉？ 我注意地看着，眼睛应接不暇。。。。应接不暇什么意思?你是怎么知道的？ 这么多的鸟作者重点写了哪只？
生读画眉的句子，从它兴奋地叫着，歌声真好听，我们感受到这里的鸟生活得怎么样？ 生：自由，幸福，快乐
作者通过描写鸟的叫声，位置的变化，写出了众鸟纷飞 的热闹场景，这是动态描写。板书：动态 这只画眉鸟是点，许许多多的鸟形成了面，这就是点面结合的表达方法，在今后的写作中，我们要注意运用这两种方法：动静结合，点面结合。让我们再次感受那众鸟纷飞的热闹场景，师生接读这两个自然段
六、引导质疑，感悟鸟的天堂的确是鸟的天堂
默读课文最后一个自然的段，抒发了怎样的思想感情?作者对鸟的天堂的留恋与赞美之情 课件出示：昨天是我的眼睛骗了我，这鸟的天堂真的是鸟的天堂啊 谁火眼金睛发现了问题？ 生：第一个。。。第二个。。。谁来发表自己的见解？
生：第一个是指的大榕树，引用朋友的说法，第二个指的是这里的确是鸟儿们幸福生活的乐园，是作者发自内心的赞叹 “昨天是我的眼睛骗了我”什么意思/ 昨天不是没有鸟，而是我的眼睛没有看到鸟
七、深化中心，迁移教育
学完了课文，谁能告诉老师这里为什么时候成了“鸟的天堂”？
除了大榕树的大和茂盛外还有什么原因？（人类的保护，大自然的恩赐）
是啊，大自然是多么的神奇，美丽，我们应该学习这里的人们，保护鸟类，保护环境，让我们的地球母亲成为人们天堂
下面，让我们在小导游的介绍下，再次领略“鸟的天堂”的美丽与神奇吧 导游词
游客朋友们，大家好，欢迎来到鸟的天堂，今天由我做你们的导游，一起来浏览鸟的天堂，这是全国最的天然赏鸟乐园，这是人们心驰神往的旅游胜地
鸟的天堂占地20亩，已有500多年的悠久历史，远看像一片漂浮在水面的绿洲，堪称南国奇观，而每天栖息在这棵美丽大树上的各种野生鹭鸟数以万计，嘎嘎而鸣，翩翩起舞，蔚为壮观，形成了人与自然合谐相处共同发展的典范
1933年，著名作家巴金爷爷来到这里游览后，写下了著名的散文——鸟的天堂
人间有天堂，暂别浮华，拥抱自然，聆听百鸟和鸣，感受天籁之音，远离尘嚣，觅一方净土，让疲倦的心灵得到片刻宁静。。。
好了，听了我的介绍你一定迫不及待了吧，好，现在就请您参观鸟的天堂，祝您旅途愉快！
作业：
其实在我们这里也有一个类似的鸟的天堂，你们知道是哪里吗？（北湖骆驼岭）凤鸣岛 早晨或中午在家长的陪同下，观看群鸟纷飞的景象，以《鸟的乐园》为题写一篇作文 板书设计： 鸟的天堂
静态
树
大
茂盛
美丽的 动态
鸟
多
热闹的确是
（点面）
