教案《乌鸦喝水》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乌鸦喝水教案”。
乌鸦喝水（中班）
张家界第二幼儿园 胡硕娟
教材分析：
《乌鸦喝水》的故事家喻户晓，以往都是作为语言活动来开展。听过故事的孩子都知道在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。可是很少有人去实验，也不知道原因。这次作为科学活动来开展，抓住幼儿以往的经验，通过《乌鸦喝水》的故事引发幼儿对问题的思考，并利用玻璃弹珠、泡沫、棉花球让幼儿构建新经验，同时培养了孩子的观察能力和实验的坚持性。设计思路：
1、活动来源于主题中的素材点
中班《水真有用》的主题活动中，有个二级主题是“和水做游戏”，其中有一个素材点就是：让孩子观察在相同大小的五个透明容器里放入等量的水，然后分别放入不同数量的冰块，让孩子判断哪杯水多和哪杯水少，《乌鸦喝水》活动就是源于这个素材点。
2、培养孩子观察思考能力和实验的坚持性
本次活动特别注重培养幼儿的科学探究能力和探究态度。如：动手实验中，孩子需要观察比较三种材料引发的不同现象，并思考背后的原因，有助于培养孩子的观察能力和思考能力。泡沫的投放需要孩子具有一定的坚持性，有助于让孩子感悟到，坚持到底才会有新发现。
3、精选材料，支持孩子建构新经验
活动选取了三种不同材质的材料：玻璃弹珠、泡沫、棉花球。玻璃弹珠是孩子比较有经验的，但是对泡沫和棉花的检验较少，个别的孩子只知道泡沫比较轻，棉花会吸水，但对入水后的现象缺乏认知经验，能够引发认知冲突，有助于孩子建构新经验。活动目标：
1、观察三种不同材料投入瓶中后水位的变化，了解水位变化的原因。
2、在结伴实验过程中，共同观察实验现象。活动准备：
1、材料准备：
（1）教具：集体记录纸、笔、黑板。
（2）学具：透明水瓶每组三只。（相同水位并有水位线，瓶口贴一条水位线，在瓶子的下方贴三种材料的图片）每组三种材料。（玻璃弹珠、泡沫、棉花球，分别放在相同规格的篮子里）
2、经验准备：
对三种材料的材质有一定的认知经验 活动过程：
1、通过故事《乌鸦喝水》引出话题，引起兴趣。（目的：引发幼儿对故事情境中问题的思考）
提问：你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？
（1）提问： 乌鸦想要喝水，可是却遇到了一个难题，是什么难题呢？
（2）原来，乌鸦很想喝到瓶子里的水，可是瓶子里的水不够多，瓶口又有点小，它的嘴巴没办法伸进去。
二、呈现问题、引发探索（目的：思考材料投放在水中后水位的变化）
1、讨论方法
提问：有什么办法可以帮助乌鸦喝到瓶子里的水呢？ 小结：
你们都认为往瓶子里扔石子，水面的位置就会升高，如果上升到瓶口（红线处），乌鸦就能喝到水了。
2、讨论材料 今天我准备了三种材料，看看是什么？（出示三种材料）如果把这三种材料分别放到瓶里，会有什么现象？说说你的理由？那么水面的位置会有什么变化？（作为追问，引导幼儿思考材料放进去以后水位的变化）
三、合作实验，探索发现（目的：亲手实验，观察并思考水位变化的原因）今天我们就两人合作动手来试一试。商量一下，先做哪种材料，再做哪种材料？
仔细观察材料放到水里以后水面的位置的变化？想想这是为什么？ 幼儿实验，教师观察
（1）能否合理分工，三人协作，依次实验？（2）引导孩子关注水位的变化
（3）了解孩子是怎样感知水位变化的原因的？
四、集中交流，表达发现（目的：鼓励幼儿大胆表述水位变化的原因）1.自主交流发现
实验中你们发现了哪些有趣的现象？还有其他不一样的发现吗？ 2.聚焦问题讨论
为什么棉花没让水位上升？
小结：水都被棉花吸到肚子里去了，水位看上去并没有上升。同样是放泡沫为什么不一样？
小结：当泡沫挤到水面下，就占掉了一些水的位置，这些水没地方去，就只能往上跑，水面的位置就上升了。活动延伸：
让幼儿猜想如果让棉花完全浸到水里，或者继续投放更多的棉花水位又会怎样呢？
