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小学生作文教学方法
随着教育教学改革的进一步深化，我们教师的教学方法也应该有新的变化，不 能固步自封。就作文教学来说，我们必须站在跨世纪的高度，为使年轻一代创造性地运用祖国的语言而确立新视野，构建新思路。
怎样搞好小学中高年级作文教学呢？我认为应该遵循如下的教学程序：
1.教给学生发掘积累素材的方法学生的作文，最怕的是没有材料可写。材料源于何处？当然是源于日常生活。日常生活中发生的事情很多，哪些可以作为写作文的材料，还要教师精心地指导。我指导的方法是这样的。根据每次作文的不同要求，分别给学生布置阅读报刊杂志、收看电视节目，参加实践活动等。让学生在广泛地看、听、做的同时或写日记心得，或办卡片、采蜜集等收集好词佳句。
这些活动都是以提高习作水平为直接目的，能激发学生兴趣，也便于教师指导。作文课前的材料准备既可以集中安排，也可以个别布置，力求贴近生活，丰富多彩。
2.作文课堂教学上力求精讲多练，提高效率 课上的作文教学指导，要从阅读课和作文课两方面谈。上好阅读课。张志公先生说：“培养学生的写作能力。是语文教学中各项工作共同担负的一项任务，而教学是这各项工作的中心”。上好阅读课，可以让学生从中学习书面语
言，学习表达方法以利于写好作文。在阅读课上，除了老师的精讲多练，学生的自悟之外，多练是学习的有效方法。在这里的多练包括多种方式。如：复述课文，简单的复述可以理解课文思路，培养学生的概括能力；详细的复述可以强化对语汇的记忆积累；创造性的复述则融语言训练与思维训练于一体，能充分培养学生的想象能力、创新意识。除此之外，阅读课中的造句、小练笔也不容忽视，因为它们是书面表达能力的直接训练。再者，还可以根据课文特点，设计改写、续写等写作练习，以训练学生多方面的写作能力。对于阅读与写作的关系，我们不妨打个比方，阅读是写作的根，写作是阅读生出的叶，开出的花，很显然，根深才能叶茂，才能花艳。
上好作文课。作文课上，除了按常规的方法指导学生审题、立意、选材、组材，表达之外,更主要的是指导学生口头作文和自改作文,还要讲究作文讲评的艺术,具体做法如下:①指导学生口头作文；②指导学生自改作文；③作文讲评要讲艺术。课下动笔多练，动口多说
教学大纲指出“作文教学要鼓励学生练笔，不仅要求有一定的练习次数，还要求每次练习有一定的质量。”有足够的量的积累才能引起质的突变。课下练笔可以是课上作文的继续，也可以是日常生活的记录。至于课外的说，更需要老师的精心安排。比较好的办法是让学生参加社会实践活动，在语言实际中锻炼口才。
