第8课：张开想象的翅教案_第8课秦的统一教案

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第8课 张开想象的翅膀

教学目的 : 1．认识想象的含义和分类；理解想象的意义； 2．重在感悟，帮助学生认识想象给我们带来的情感体验，深层次地理解想象，感受想象，理解想象，体验快乐和幸福。在互动和体验中领悟想象的方法。

教学方法: 多媒体课件教学，通过图片激发学生学习兴趣，培养体悟能力。在课堂教学中，教师提问设疑，指导学生思考、讨论，发挥学生的主体作用和积极性；组织学生分小组讨论，活跃课堂气氛。

教学准备: 多媒体设备，PPT课件、音乐、教学过程: 一．导入：

给一些充满创意和想象力的图片学生们看，引起他们对想象力的注意，而且感受到想象力的奇妙。

二．想象和想象的分类

想象是人脑在原有感性形象的基础上,加工改造形成新形象的心理过程.也就是人脑对已经有的表象进行加工改造而创造新形象的过程。

1、简要说明想象的概念和分类，让学生对其有大致的初步了解；

想象可以分为有意想象和无意想象两大类.有意想象是目的性和自觉性的想象.它包括再造想象、创造想象和幻想。幻想又可以分为理想和空想，因而把幻想说成是空想不对的，幻想力是发明创造者的必备的重要心理品质。无意想象是没有预定目的、不自觉的想象，它的极端形式是梦。日有所思，夜有所梦。不过梦常常把“思”搞走样变形了。实质上想象就是一种形象思维。如果子女想象力丰富，可以为他创造条件，引导兴趣，让他向文学家、艺术家、设计家方向奋斗。如果他的想象力不强而又没有这方面的潜力，就不要赶鸭子上架了。否则，不但搞不出太大的成就，还会使孩子很苦恼，误了孩子的前途和发展。

2、互动：告诉学生梦也是想象的一种，请1-2名学生站起来回忆自己做过的有趣梦境，和大家分享。

3、梦境分享过后带领学生欣赏达利关于梦境的经典画作，形成直观感受。

三、想象会给我们带来什么？

想象是人脑在原有感性形象的基础上,加工改造形成新形象的心理过程.也就是人脑对已经有的表象进行加工改造而创造新形象的过程

一个人如果能够一直保有想象力，那么他的世界就会比别人缤纷得多，有趣得多。1.我们保持着一颗童心

欣赏图片及画家的想象画作.2.让我们拥有了坚定的信念

欣赏动漫《海贼王》截图。引导学生认识到，画家通过奇幻的想象表达一种坚定的信念，和为梦想不断努力的强大内心能量。

3.体验最诚挚的情感

欣赏摄影作品，并告知每组学生展开想象，建构画中人物之间的对话、可能发生的事情。看那些学生的想象最符合、最具特点。让学生在想象中体会摄影作品表现出的人与人之间的真挚情感，形成深刻的情感体验。

4.我们认识到了记忆与遗忘，也体会到了寄托与希望

配以图片、音乐和视频，为学生朗诵几米的画作《月亮忘记了》，使学生体会到作家通过自己温情的想象，给读者特别是台湾地震后的人们带来了心灵的慰藉，从而对未来充满寄托与希望。升华学生的情感体验，到达本课高潮。

5.我们学会放松心情，惬意地生活 出示惬意生活的图片。

在音乐渲染下，带领全班学生进行冥想放松训练，让学生通过放松训练使身心得到舒展，以全新的激情和活力面对未来，发现生活的美好。

想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造创造出新形象的过程。想象力是人对头脑中已有的表象进行加工改造创造出新形象的能力。想象力是智力中的一个基本因素，它是智力活动的翅膀。

要有好的想象力必须做到以下几点：

（1）善于观察生活，在生活中寻找素材培养意识。（2）学好专业文化知识，为想象付诸实践打下基础。（3）想象要大胆，不要怕人笑。

（4）对观察到的现象和问题要寻根问底。

（5）进行有意识的观察、训练，培养自己兴趣。

教学反思

本课重在情感参与和体验，使学生暂时放下苦读的课本，欣赏几幅有趣的画作，看看好玩儿的视频，或是听一听轻松的乐曲，参与互动的游戏，好让其想象的翅膀展开。把时间充分留给学生去体会、去感悟、去品味、去探究，学生的回答或看法没有正确与否，每个人都可以有属于自己的体悟。

法制教育渗透：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。