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《绘图》说课教案
吴俊辉
一教材分析：
编者把《绘图功能》编入黑龙江初级中学试验教材《信息技术》第四章，第六节其目的是让学生欣赏，WORD的绘图功能令文章更加丰富多彩，主要特点之一就是实验操作性研究，使学生不断地发现与解决问题的研究，从而掌握计算机操作的基本技能
重点：绘图工具栏 难点：绘图组合 教具：计算机、光盘
二、学生分析
学生在WINDOWS98的基本操作知识上能顺利过关。因其年龄特点，也许对计算机使用频率过少，使用起来不灵活，但基本上能完成简单的操作，从而激发了 他们学习的主动性格积极性，独立完成操作的能力和积极心态。
三、教学目标
1、知识目标：通过欣赏搜集的图片，掌握绘图功能的内涵，了解一些“绘图”工具的简单使用方法，明确绘图的功能和意义。
2、能力目标：培养学生分析理解问题的能力，理论联系实际能力，搜集整理信息能力
3、德育目标：培养学生积极乐观，坚持真理的优良品质。
4、创新目标：通过仔细观察思索、引导学生，给学生留有思考空间寻找知识，运用知识的能力
四、教学分析与教材处理
创新点： 利用绘图工具的各种技巧，创造学生的思维，画出各种真实物体放飞学生想象，激发学生学习积极性。
空白点： 将“绘图功能”中的操作按层次空白点，目的在于培养学生正确分析问题能力和综合归纳问题的能力。
德育点：培养学生绘图由简单�繁杂，体味人生态度，并能客观地认识自己，评价他人。课前准备： 思想：按创新教育的思想和研究式创新教学法教学
心理：对本节完成任务充满信心，做好组合图形时，学生突发的各种问题准备
第一环节：创设情境，导入新课
良好的导入是一堂好课的开始。所以一上课，我设计了这样一个情境： 我为学生播放一个绘画图，内容为介绍我校的一个特色--“生态园”。看完之后，我组织学生讨论。由此引出本课课题“绘图”，并以“任务驱动”方式为学生设置了向新加坡小客人介绍我们美丽家乡的任务，以此激发学生的学习积极性和主动性。
第二环节：自主探索，获取新知
通过各个击破的学习，使学生在“自学-尝试”的实践中温故知新。第一步：我通过提出“为什么要学习绘图”的问题？引导学生回忆刚才欣赏的图画。
第二步：充分利用一部分学生已掌握的学习经验，在调动学生学习兴趣和积极性的同时，趁热打铁，第三环节：小组探索，协作研究
这一教学环节，我充分利用发现教学法，引导学生在“自学-尝试”的过程中自己发现问题，进而尝试解决问题。
带着问题，同学们分小组进行认真反复的实践，观察结果。发现用这个命令三个难题都能轻松解决。然后，请同学上台演示解决难题的方法，并具体说明解决的步骤，进行表扬和奖励。而本课的难点也在不知不觉中突破了。最后我在学生演示回答之后进行总结，第四环节：综合练习，呈现作品
在学生创作过程中，我加强对个别学生的操作指导，重点指导对象是基础较差的学生，对操作能力强的学生重点从版面设计方面进行指导，提高他们的艺术审美力。在学生创作的同时，我用电子教室进行转播；创作完毕后，组织小组先进行展示，推荐出好的作品在大屏幕上展示，让学生说说设计思路和简要介绍图片资料。学生在展示自己的作品的同时，充分体验到了创作的愉悦和成功的快乐。我最后总结：同学们的作品都很有美感、富有家乡特色，我想，通过你们的介绍，我们的小客人一定会被我们美丽的家乡深深吸引的，一定会很满意你们的接待的。从中老师也可以看出来，你们真是我们学校、我们家乡名副其实的小主人。
第五环节：课后延伸，拓展知识。
引导学生在课后进行操作实践，为下一课学习作铺垫。
