河南省偃师市府店镇第三初级中学八年级语文下册 第5课《再塑生命》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学语文课程教案”。
第5课《再塑生命》教案
1、教学目标 知识目标
⑴积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。⑵理解课文主题，理解人物形象。能力目标
⑴．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。⑵揣摩文中重要语句，加深阅读体验。
⑶理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。情感目标
感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。
2、教学重点难点
教学重点：研读课文，把握作品的思想内容。教学难点：理解课文标题“再塑生命”的含义。
3、学法：
主要是合作探究的学习方法。另外还有运用泛读、精读搜索信息的方法；分析、概括文章内容的方法。
【自主学习】
（一）学习指导
1、通过查字典、上网查资料等多种方式，了解本文作者、掌握本文的重点字词。
2、划出文中饱含深情的词语、句子和自己有疑问的词语、句子.（二）自学检测
1、通读全文，扫清字词障碍。（1）给括号前面的生字注音：
搓()捻()觅()食 譬()如
栖()息
小憩()
遨()游
冥思遐()想 期期艾艾()（2）给下面的粗体字注音，并解释词语意思： 企盼： 繁衍： 迁徙: 花团锦簇: 美不胜收: 不可名状:（3）写出你认为课文中重要的字词
2、收集有关海伦•凯勒与沙莉文老师的资料，了解海伦•凯勒的生平、社会贡献以及精神境界。
>选自《 》，作者_________，_______国女作家，1964年获美国公民的最高荣誉是_________________，她的作品有《
》《 》。
3、根据课文回答下面的几个问题：
（1）本文从莎莉文老师到来写起，回忆莎莉文老师给“我”带来的命运变化。文章共选取了6件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧，请你把它归纳出来 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
（2）莎莉文老师是怎样的一位老师？
4、通过反复阅读本文，你有什么独特的理解或体会，把它写到下面来。
【合作探究】
1、你认为海伦·凯勒是一个怎样的女孩？
2、通读全文，把握文章，课外再搜集海伦·凯勒的有关资料，讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？
3、品味积累语言
（1）朗读训练 课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。请用心读一读，看谁读得最有感情。
（2）爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。
①_________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________ ③__________________________________________________________________ 【能力提升】
1、作者说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。作者为什么这么说？你小时候有过类似的经历吗？
2、莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？找出文中关于“爱”的句子，说说它们的含义。
3、本文的标题有怎样的含义，它表达了作者怎样的情感。
4、海伦再塑生命成功的因素是什么？
5、——作者在莎莉文老师的教育和引导下，领悟到了爱的真谛，这种爱的感觉和体验让作者对未来充满信心。爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请说说你的心声吧。
仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。
【反馈检测】 阅读理解 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我l的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
（1）试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。(不超过10个字)（2）你认为“我”不能理解“水”的原因是什么?（3）通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?（4）文章中画线的句子照应了前文中什么话?请在原文用横线画出来。（5）画线的句子中的“这”是指什么?是不是指摔洋娃娃这件事呢?（6）选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义? 【课堂小结】
再塑生命
莎莉文:因势利导 ,循循善诱，甘于奉献，关心爱护，教“我”认识具体事物，了解大自然，认识“爱”
海伦：勤思好学，坚韧不拔，热爱生活，对老师感激爱戴
【拓展延伸】
1.海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。
2.请学生畅谈该如何对待生命中的成功与挫折，快乐和不幸。并积累有关“战胜挫折”的名言：
3、海伦•凯勒说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”有了对生命的热爱，才有了再塑后海伦的生命如歌。欣赏诗歌《热爱生命》——
我不去想是否能够成功既然选择了远方/ 便只顾风雨兼程/ 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/ 既然目标是地平线/ 留给世界的只能是背影/ 我不去想未来是平坦还是泥泞/ 只要热爱生命/ 一切都在意料之中
4、教师寄语： 生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”,要有一种向上的精神，希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴！
5、推荐作业：
1.感受海伦.凯勒不屈不 挠的奋斗精神和莎莉文老师的无私奉献精神,写读后感，或写一写生活中感受到的“爱”。
2.阅读《假如给我三天光明》。
3、搜集海伦·凯勒的名言： ④富兰克林•罗斯福：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪„„ 是美国历史上唯一蝉联四届的总统
⑤张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫„„ 自学掌握英语、日语、德语等，当代知名作家、翻译家
⑥邰丽华：]如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。„„
2、①顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。— 荻更斯 ②苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。— 巴尔扎克
③顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。— 培根
3、黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。
世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我会发现多少更美好的东西啊！
人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。
我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，追求美好的人生吧！
把活着的每一天看作生命的最后一天。残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的心尚未驯服，仍是狂热的；但刻薄无情的话到口里，我的舌头却没有说出来，像还未落下的泪，又流回我的心中。
