森林聚会教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“享受森林教案”。
森林聚会
教学目标：
1、2、结合情境图理解平均分。
经历平均分的过程，培养学生的动手操作能力和初步概括能力。
3、在初步认识平均分的同时，感受数学与生活的联系，培养数学学习的兴趣。教学重点： 理解平均分。教学难点：
经历感知平均分的过程。教学准备：圆片、多媒体课件。教学过程：
1、情境导入。
（课件出示情境图）
师：森林里的小动物今天要举行盛大的聚会，请小朋友们仔细观察，都来了哪些小动物？
师：（指名说）宴会上还为小动物们准备了许多好吃的呢，看，都有什么？你知道这些食物分别是给谁准备的吗？
2、探究新知。
师：宴会开始了，面对这么多诱人的食物，小动物们都馋坏了。看，小熊猫正目不转睛的盯着竹笋呢，你知道它在想什么吗？ 引导学生提出问题：把竹笋分给两只熊猫，该怎么分呢？（1）随意分。① 学生自主分。（让学生独立思考）
师：看来有的同学已经有想法了，请大家拿出6个圆片代替竹笋，按你们的想法分一分吧。② 交流分法。
师：谁愿意把你的分法给大家说一说？（学生汇报）
师：你是这样分的，有不同的分法吗? ③ 小结分法》
（观察分法，引导学生总结分东西包括每一份不一样多和每一份同样多。）
（师板书：不一样多；同样多）④ 揭示概念。
师：只有获得同样多才能使每只熊猫都满意！像这样每份分得同样多，这种分法就叫平均分。（板书：每份分得同样多，平均分）师：用自己的话说一说什么是平均分，说给同桌听一听。谁来说一说什么是平均分？（2）理解平均分。① 尝试平均分。
A、引导根据信息窗提问题。
师:平均每只猴子分几个桃子？刚才同学们用平均分的方法帮熊猫分完了竹笋，小猴子也觉得这种分法非常好，它们也要求平均分。12个桃子分给3只小猴子，你能提一个问题吗？（学生说出问题）师：你会这样分吗？ B、用学具分一分。
（用12个圆片圆片代替12个桃子摆一摆。）C、交流分的方法
(生说，教师课件演示。)D、归纳方法。
师:尽管刚才我们的分法不太一样，有的是1个1个分的，有的是3个3个分的，还有的是4个4个分的，不管怎样分，每份分得的个数都是一样多的，也就是说这些分法都是平均分。② 体验平均分。A、提出问题。
（让学生观察信息窗提出另一个问题：如果每只小兔分4个萝卜，这些萝卜可以分给几只小兔呢？）B、C、学生动手分 学生交流分法
D、动态演示，理解平均分。（教师课件呈现分的过程：先从16个桃子里拿出4个桃子分给第一只小兔，还剩12个；再把12个桃子分给第二只小兔，还剩8个，以此类推，最后剩4个正好分给第四只小兔。）（3）巩固平均分。
① 基本练习：课本52~53页1、2题。② 开放练习：（用学具圆片摆一摆）
小游戏：12人排队，每排6人，可以排几排？
12人排队，排成4排，平均每排几人？
你还想怎么排？
3、概括小结。
让生谈收获。
4、课外拓展。
让生找出生活中的平均分，并讲给爸爸妈妈听。
5、板书设计。
森林聚会
（5,1）（4,2）不一样多
（3,3）同样多；每份分得同样多就叫“平均分”。
