1、《在山的那边》教案设计 HERSP由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“在山的那边教学设计”。
高中生物必修3单元测试（适用新课标人教版）
第5章 生态系统及其稳定性
基础部分
1．“9·ll”事件后，美国国会议员又遭到 “炭疽热”的侵扰。请分析“炭疽热”的病原体属于生态系统的何种成分（）A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．以上都不是 2．下列生物中，从生态学角度看属于生产者，从细胞学角度看属于原核生物的是
（）A．酵母菌
B．水稻
C．大肠杆菌
D．蓝藻 3．分析图5—30曲线，该图不能表示的是（）
A．pH增大对酶催化效率的影响
B．植物茎的生长与生长素浓度的关系 C．ATP生成量与氧气浓度之间的关系 D．在草→鹿→狼这一食物链中，大量捕
4．杀狼以后，鹿的数量变化曲线把一个生态系统的食物关系用图解表示时，往往得到一个复杂的网状结构，原因不包括（）A．生产者能被多种初级消费者所食 B．不同种生物处于同一营养级 C．许多消费者能以多种生物为食 D．生产者个体数量总是多于消费者 5．关于营养级的错误叙述是（）A．处于同一营养级的动物一定是一个种群 B．能量只能由较低营养级流向较高营养级 C．同一种动物可同时占几个营养级
D．营养级是生态系统中能量流动分析的基础 6．下列对各类生态系统特征的描述，正确的是（）A．森林生态系统动植物种类繁多，但其调节能力差 B．草原上生活着多种动物，其中主要是
两栖类动物 C．天然草原生态系统的能量可循环流动
D．任何自然生态系统中，分解者都是必
不可少的 7．下列有关分解者的叙述中正确的是（）A．各种细菌、真菌都是分解者
B．能将动植物的遗体分解成无机物，供生产者再利用 C．动物全部都是消费者，无分解者
D．在分解动植物遗体时，将无机物中的 能量释放出来后，能被生产者再利用
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8．以单位面积计，热带雨林中残枝落叶较温带森林多，土壤中有机物积累量一般是（）A．热带雨林小于温带森林 B．热带雨林大于温带森林 C．热带雨林等于温带森林
D．热带雨林与温带森林无法比较 9．全年对太阳能的利用率，森林生态系统远远大于农田生态系统，主要原因是前者（）A．以木本植物为主
B．土壤肥沃
C．不施农药
D．植物群体有分层结构 10．(2004年上海理综高考题)图5—31是地球上各种水体相互转化的示意图。请从生态系统的角度考虑，指出该图能体现的生态系统功能是()
A．能量流动
B．物质循环
C．信息传递
D．物质更新
11．(2004年上海理综高考题)要使海洋生物资源可持续利用，就必须保持海洋生态系统的动态平衡。对一个平衡的生态系统来说，下列叙述错误的是（）A．具有一定的自动调节能力
B．能量流动与物质循环保持动态平衡 C．植物与动物的数量相等
D．生物成分之间相互制约、相互协调
12．为合理开发和保护海洋鱼类资源，可以采取的措施是()①全面禁止捕捞②实行休渔期、划分休渔区③控制鱼网网眼大小
④制定相应的法律法规
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
13．(2003年全国理综高考题)据图5—32判断，下列叙述不符合生态学原理的是()
A．物质经过多级利用，实现了良性循环
B．每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益
C．由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低 D．由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染
14．珠江三角洲的农民建立了高产稳产的桑基鱼塘，桑基鱼塘是将低洼稻田挖深作塘。塘内养鱼，塘基上种桑，用桑养蚕，从而获得稻、鱼、桑三丰收。与该生态系统不符的叙述是()高中生物必修3单元测试（适用新课标人教版）
A．人在该生态系统中的作用突出 B．使物质能够更好循环
C．使能量流向了对人类有益的部分 D．提高了能量传递的效率
15．在生态系统中有关食物链与能量流动的叙述，不正确的是()A．能量沿食物链流动是单向的B．食物链越长，最高营养级上获得的能量越少 C．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少 D．生物种类越多，生态系统中的食物链越多 16．生态系统的能量流动是指（）A．太阳能被绿色植物固定的过程 B．系统内生物体能量代谢的过程
C．系统内伴随物质循环的能量转移过程 D．能量从生物体进入环境的过程
17．图5—33表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是
（）
A．甲和乙所包含的所有种群构成群落
B．乙1的同化量越大，流向乙。的能量就越少 C．丙不一定是原核生物
D．丁的含量增加将导致臭氧层被破坏
18．图5—34表示一草原生态系统能量流动模式图。I，代表照射到绿色植物叶片上的太阳总辐射，R代表呼吸量，NU代表未利用量，FU代表粪尿量，L2进入植物体后，大部分转变成热而散失了，对陆地植物来说．这主要用于（）
A．光合作用
B．呼吸作用 C．蒸腾作用
D．渗透作用
19．某温带草原里有鸟、昆虫、猫头鹰、蟾蜍和蛇等6种动物，它们相互间的关系是： ①猫头鹰捕食蛇、鼠、鸟；②昆虫、鸟及鼠以植物的各器官为食物；③蟾蜍和鸟捕食昆虫；④蛇吞食蟾蜍和鼠。
请回答：
(1)在右面方框内画出该生态系统的简图，以表示食物网中各生物间的关系。
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(2)此生态系统有__________条食物链。
(3)占有2个或2个以上的营养级的生物是__________。
(4)若能量转化率为15％，那么流人猫头鹰体内能量最少的那条食物链是__________。(5)既是该生态系统的主要成分，又含有最多能量的生物是__________。
(6)由于某种原因，昆虫大量减少，但猫头鹰的数量却变化不大，说明____________________。
迁移应用
20．阅读下列材料，回答问题：
1997年，科学家在深海中的火山口周围发现热泉。热泉喷出的海水温度超过300℃，并且富含硫化氢和硫酸盐。令人惊奇的是。在这样的海水中，竟发现大量的细菌。这些细菌通过氧化硫化物和还原二氧化碳来制造有机物，在热泉口周围还发现多种无脊椎动物，如大海蛤、蟹、管
水母、没有口也没有消化道的管居环节动物等。近20年来，人们不断在深海发现这样的热泉生态系统。有些科学家认为热泉口的环境与地球上早期生命所处的环境类似。
(1)上述细菌的同化作用类型是______________________________。(2)与一般生态系统相比，深海热泉生态系统有哪些特殊之处?(3)研究深海热泉生态系统有什么意义? 21．图5—35为“秸秆的多级利用”农业生态系统能量流动和物质循环示意图。请回答：
(1)从生态系统功能的角度，简要说明生产者的重要作用是___________。(2)图中分解者为___________。
(3)在该生态系统内，物质经多次重复利用，提高了___________。但是分级利用并不是级数越多越好，因为___________有限，要符合生态规律办事，方能有益。
(4)大量燃烧秸秆和柴草，会产生什么问题?请举出一例。
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参考答案
