《寒风吹彻》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“寒风吹彻经典教案”。
2、同学们在读完课文后，产生了以上这些感受，也有许多的疑问，下面我们就来分析课文，解答这些疑问。先来看一下，文章除了写“我”，还写了哪些人、哪些事？
[明确]“我”十四岁时被严寒冻坏了腿骨
路人冻死村边
姑妈被冬天留住
母亲独自在冬天寒冷
3、理清了文章的主要内容，我们知道了，课文其实是以“三十岁的我”作为叙述的起点，写“我”在一个雪天，围抱火炉，抚摸自己的一生，感悟冬天，接着以这段场景组织衔接了“十四岁的我”、“现在的我”、路人、与“我”“隔着三十岁的人生距离”的姑妈和母亲。
[明确]采用了时空交错的手法，全文其实有一条时间轴线：“过去的我”→“现在的我”→“未来的我”。
4、“我”、路人、姑妈、母亲，他们都在冬天被寒风吹彻，文中是怎样来表现这一点的呢？
[明确]“我”：冻坏的一根骨头 再也暖不热
„„
路人：浑身结满冰霜 死了 彻底地冻僵了 „„
姑妈：足不出户 偎 被冬天留住 „„
母亲：在冬天的透心寒冷 „„
5、“寒风吹彻”的感觉是疼痛的，这些人物在经历“寒风吹彻”的疼痛感的同时，他们还在经历着人生的哪些痛楚呢？（阅读相应段落）
[明确]“我”：环境恶劣、生活艰辛、孤独、冷漠、无奈、死亡„„
路人：贫寒、孤独、生命的脆弱无助、死亡„„
姑妈：生存艰难、贫病、孤独、死亡„„
母亲：生活重压、年迈衰老、脆弱无助、死亡„„
6、所以，我们明白了，文中所讲的“寒风吹彻”是有着丰富的内涵的。它贯穿全文：“我”在成长历程中被寒风吹彻，“路人”在跋涉路途中被寒风吹彻，“姑妈”在等待春天中被寒风吹彻，“母亲”在年迈衰老中被寒风吹彻。那么，请同学们思考一下，“寒风”在文中有何含义？“吹彻”在文中又是如何体现的？
[明确] 这里的“寒风”包括“冬天”和“雪”等意象，有着丰富的内涵，既实指北方自然环境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱和无奈，也有生活的冷漠和困苦以及由此带来的人的生命悲歌的一种心境。“吹彻”两个字含义非常丰富，可从四个层面上分析理解：①时间上，指人的一生被寒风吹彻，作者说他过去被寒风吹彻，现在被寒风吹彻，预示自己和其他人的余下的岁月也将被寒风吹彻。②空间上，每一个地方每一个角落都被寒风吹遍，我们无法逃避。③程度上，寒风吹得人“痛彻骨髓”。④广度上，所有的人被寒风吹彻。这样，作者把人生的苦难，生命的悲歌充分地表达了出来。
五、讨论分析：
1、作者在文中分别写了“我”、“路人”、“姑妈”、“母亲”分别被寒风吹彻，让人感受了作者独特体验的生命悲歌，文章的整个基调也是沉重而阴冷的，你觉得作者是在强调生命的脆弱和人生的悲观吗？
[说明] 让学生紧扣文本进行分析，让学生看到作者不是仅仅在抒发人生的悲苦之叹，而是处处体现出对生命的热爱，对美好的追寻。不管是围抱火炉取暖，还是给“路人”温暖的帮助；不管是经常看望姑妈，还是暗下决心经常回来看看母亲陪母亲说话都能体现。特别是在第16自然段说：“我才三十岁，肯定能走过冬天。”
2、我们每个人的一生都要经受“寒风吹彻”，这是无法逃避的。那么，面对“寒风吹彻”，我们能怎么样呢？
[说明] 也许我们是生活在大城市的灿烂阳光下，无法体会那遥远地方艰难的生存处境，也很难理解那种弱小而又卑微的个体在残酷的生命历程中的不由自主和无可奈何，但我们必须直面这样的凄冷和悲苦，不同的人有不同的人生经历，对生命的感悟也不可能相同，面对这样的困顿与孤独无助，也许我们需要一点温暖，只是，这温暖来自哪里？那就是我们自己！
六、结束语：
著名作家周国平在《直面苦难》中说：“人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。„„只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。”同学们，那个寒风吹彻的冬天是生命必经的一个季节，走过它，我们的生命才更加完整。
最后，我想用刘亮程的一句话来结束这篇文章的学习，那就是——“寒风吹彻中，我们还有春天的梦”。
七、推荐阅读：
刘亮程：《对一朵花微笑》《永远欠一顿饭》
余
华：《活
着》
【附：板书】
“我”
环境恶劣、生活艰辛、孤独、冷漠、无奈、死亡„„
路人
被“寒风吹彻”
贫寒、孤独、生命的脆弱无助、死亡„„
姑妈
（时间、空间、程度、广度）
生存艰难、贫病、孤独、死亡„„
母亲
生活重压、年迈衰老、脆弱无助、死亡„„
寒风吹彻中，我们还有春天的梦。
